發(fā)布時間：2017-08-16 09:14

  本文關(guān)鍵詞：知識轉(zhuǎn)型和教師角色轉(zhuǎn)變

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【摘要】：一個國家無論是處于興盛還是衰退時期，它首先歸功的或是歸咎的就是教育，而公眾期望教師的改變也是首當其沖的。教師作為教學(xué)活動的組織者、管理者在很大程度上影響著教學(xué)活動的成效，同時教師在人們心目中所扮演的角色也因人而異，在社會不斷進步及教育改革盛行的今日，人們更期待教師在各種課程改革與教學(xué)改革之中能夠?qū)崿F(xiàn)完美的蛻變。 伴隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入一個全新的時代—知識經(jīng)濟時代，“知識就是力量”的觀念已經(jīng)深入人心，知識已經(jīng)被視為一種無形的生產(chǎn)力且為人們所重視，而人們在重視知識的觀念下，勢必會對教育產(chǎn)生深遠的影響。因為知識是教育活動根植的土壤，即便是在新課改下重視能力培養(yǎng)的今天,知識所扮演的角色也是舉足輕重的。當今社會已經(jīng)進入一個知識大爆炸的時代，知識以其驚人的速度在增長，如何在現(xiàn)有知識中篩選、傳遞知識，這是每一個教育工作者都應(yīng)當重視的問題。 筆者根據(jù)石中英先生的觀點將知識型劃分為以下幾個階段，即原始知識型、古代知識型、現(xiàn)代知識型與后現(xiàn)代知識型。與石中英先生所不同的是，筆者強調(diào)的是這幾種知識型對中國的影響，即不同的知識型中知識的性質(zhì)、知識與認識者關(guān)系、知識與認識對象關(guān)系等都在發(fā)生改變，而這些轉(zhuǎn)變勢必會影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師與知識的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系，本文首先介紹人類社會發(fā)展至今所經(jīng)歷的四次知識型，并闡述這幾種知識型產(chǎn)生的時間及其知識的特點，其次介紹教師角色的相關(guān)概念，然后介紹知識轉(zhuǎn)型是以影響教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價為中介來影響教師角色的，最后進一步說明第三次知識轉(zhuǎn)型對教師角色的要求，分別介紹了對中小學(xué)教師角色的影響和對大學(xué)教師角色的影響，最后提出轉(zhuǎn)變中存在的問題并提出解決對策。
【關(guān)鍵詞】：知識型 知識轉(zhuǎn)型 教師角色
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-14
• 一、 選題依據(jù)及價值10
• 二、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及研究成果10-12
• 三、 國外研究動態(tài)12
• 四、 研究的主要內(nèi)容12-13
• 五、 研究目的和意義13-14
• 第二章 知識轉(zhuǎn)型和教師角色14-23
• 一、 知識與知識型14-16
• （一） 知識14-15
• （二） 知識型15-16
• 二、 知識轉(zhuǎn)型和人類歷史上的三次知識轉(zhuǎn)型16-19
• （一） 原始知識型16
• （二） 古代知識型16-17
• （三） 現(xiàn)代知識型17-18
• （四） 后現(xiàn)代知識型18-19
• 三、 教師角色19-23
• （一） 研究的迫切性19-20
• （二） 教師角色的內(nèi)涵及其獨特性20-23
• 第三章 第三次知識轉(zhuǎn)型與教師角色23-35
• 一、 知識與教師的關(guān)系23
• 二、 知識轉(zhuǎn)型如何影響教師角色23-27
• （一） 以教育目的為中介24
• （二） 以教學(xué)內(nèi)容為中介24-25
• （三） 以教學(xué)方法為中介25-26
• （四） 以教學(xué)評價為中介26-27
• 三、 第三次知識轉(zhuǎn)型對教師角色轉(zhuǎn)變的要求27-33
• （一） 現(xiàn)代知識型下的教師角色27-29
• （二） 后現(xiàn)代知識型下的教師角色29-33
• 四、 角色轉(zhuǎn)變中存在的問題33-35
• 結(jié)語35-36
• 注釋36-38
• 參考文獻38-41
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文41-43
• 致謝43

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