本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的概念、歷程與目標(biāo)取向

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)發(fā)展 概念 歷程 目標(biāo)取向 研究

【摘要】：凸現(xiàn)和推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化是教師教育改革和實(shí)踐的核心。研究教師專業(yè)發(fā)展就是研究教師素養(yǎng)形成、提升和發(fā)展規(guī)律。專業(yè)、教師專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展等概念均有所不同,各概念之間的關(guān)系也較為復(fù)雜。從國外看,教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)歷了三百多年的歷程,國內(nèi)也有一百多年的歷史。然而,至今人們對(duì)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)取向還未形成共識(shí)。我們認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)取向有兩個(gè):一是不斷改善專業(yè)發(fā)展制度,促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展的"專業(yè)發(fā)展"目標(biāo);二是不斷整合專業(yè)組織,爭取更大的專業(yè)權(quán)力的"組織發(fā)展"目標(biāo)。
【作者單位】： 江西教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 概念 歷程 目標(biāo)取向 研究
【基金】：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“江西省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究”,編號(hào):JY1006 江西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“江西省教師教育職前職后一體化實(shí)證研究”階段性成果,編號(hào):11ZD083
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 盡管各國都非常重視教師專業(yè)發(fā)展研究,但是教師專業(yè)發(fā)展的效果卻不盡人意。原因之一是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)以及教師職業(yè)的發(fā)展過程的規(guī)律性缺乏了解,因而無法在教師成長過程中提供必要和及時(shí)的幫助。20世紀(jì)80年代開始,隨著對(duì)教師教育的深入研究,人們對(duì)教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí),教師

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：682015