本文關(guān)鍵詞：信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)的影響因素研究

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【摘要】：在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，移動學(xué)習(xí)通過有效結(jié)合移動計算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受，被認(rèn)為是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及數(shù)字化學(xué)習(xí)過程是不能等同的。從傳統(tǒng)的教與學(xué)的規(guī)律來分析移動學(xué)習(xí)，已無法解決移動學(xué)習(xí)中的實際問題。從信息傳播的視角來審視移動學(xué)習(xí)，對移動學(xué)習(xí)的研究有著重要的指導(dǎo)意義。 本文在傳播學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前移動學(xué)習(xí)資源應(yīng)用和設(shè)計實際情況，運用文獻分析法、問卷調(diào)查法和因素分析法從信息傳播學(xué)的視角下研究移動學(xué)習(xí)過程中的影響因素，為改善移動學(xué)習(xí)策略、移動學(xué)習(xí)的發(fā)展促進提供參考。 首先，本文對國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)的影響因素以及其研究的視角做了梳理和論述，從信息傳播的角度分析了移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本構(gòu)成和影響移動學(xué)習(xí)的要素，根據(jù)影響移動學(xué)習(xí)的要素制定出了本文的移動學(xué)習(xí)影響因素； 其次，本文針對移動學(xué)習(xí)影響因素制定了移動學(xué)習(xí)影響因素調(diào)查問卷；然后發(fā)放問卷對移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響因素進行了實證調(diào)研，，收集問卷并對調(diào)研的數(shù)據(jù)進行了分析和整理，得出調(diào)查結(jié)論； 再次，本文從信息傳播的視角對移動學(xué)習(xí)的影響因素優(yōu)化提出了相關(guān)建議，制定了相應(yīng)的干預(yù)對策，為今后移動學(xué)習(xí)活動的開展、移動資源的設(shè)計開發(fā)、移動媒介的使用選取和移動學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)提供參考。 最后，本文認(rèn)為移動學(xué)習(xí)活動開展中，要培養(yǎng)移動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提高移動學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)，激發(fā)和維持移動學(xué)習(xí)，開展移動學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)。政府和教育機構(gòu)要加強對移動學(xué)習(xí)的重視和投入。要注意選擇經(jīng)濟、適用、便捷的移動設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)，提高信息資源的傳遞效率和呈現(xiàn)效果，加強移動學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和各項服務(wù)支持，建設(shè)相應(yīng)的管理和評價體系。從個體日常學(xué)習(xí)層面、社會環(huán)境層面、政府支持層面運用科學(xué)系統(tǒng)的方法來開展移動學(xué)習(xí)并促進其發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 影響因素 信息傳播視角
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-12
• 1 引言12-18
• 1.1 研究背景12-15
• 1.1.1 移動學(xué)習(xí)的發(fā)展帶來了學(xué)習(xí)的變革12-13
• 1.1.2 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素研究的必要性13-15
• 1.2 研究的意義15-16
• 1.2.1 理論意義15-16
• 1.2.2 現(xiàn)實意義16
• 1.3 研究內(nèi)容16
• 1.4 研究方法16-18
• 2 移動學(xué)習(xí)影響因素的研究綜述18-26
• 2.1 移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀18-21
• 2.1.1 移動學(xué)習(xí)的含義和特點18-19
• 2.1.2 移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀19-21
• 2.2 移動學(xué)習(xí)影響因素的研究21-23
• 2.3 移動學(xué)習(xí)研究的視角23-26
• 3 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)的影響因素分析26-34
• 3.1 信息傳播在教育中的應(yīng)用26-27
• 3.2 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素的構(gòu)成27-30
• 3.2.1 傳播者因素28-29
• 3.2.2 信息資源因素29
• 3.2.3 媒介因素29
• 3.2.4 環(huán)境因素29-30
• 3.3 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素的關(guān)系30-34
• 4 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素的實證調(diào)研34-56
• 4.1 實證調(diào)查的設(shè)計34-36
• 4.1.1 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計34
• 4.1.2 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素的調(diào)查設(shè)計34-36
• 4.2 調(diào)查過程的實施36
• 4.3 移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析36-48
• 4.3.1 傳播者因素的現(xiàn)狀分析37-42
• 4.3.2 移動學(xué)習(xí)的信息資源的現(xiàn)狀分析42-44
• 4.3.3 移動學(xué)習(xí)中的傳播的媒介現(xiàn)狀分析44-45
• 4.3.4 移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀分析45-48
• 4.4 移動學(xué)習(xí)影響因素調(diào)查結(jié)果的分析48-54
• 4.4.1 調(diào)查對象的基本特征48-49
• 4.4.2 信度和效度的檢驗49-51
• 4.4.3 影響因素的分析51-54
• 4.5 調(diào)查結(jié)果的總結(jié)54-56
• 5 信息傳播視角下移動學(xué)習(xí)影響因素的干預(yù)對策56-68
• 5.1 傳播者因素的干預(yù)對策56-59
• 5.1.1 培養(yǎng)個體移動學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣56-58
• 5.1.2 加強教師和教學(xué)組織的重視程度58
• 5.1.3 加強移動服務(wù)商對移動學(xué)習(xí)的支持開發(fā)力度58-59
• 5.2 加強移動學(xué)習(xí)信息資源的開發(fā)和整合59-62
• 5.2.1 加強信息資源開發(fā)支持力度59
• 5.2.2 改進移動學(xué)習(xí)資源功能、內(nèi)容及呈現(xiàn)效果59-61
• 5.2.3 移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)61-62
• 5.3 選擇適合的移動設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)62-63
• 5.3.1 移動設(shè)備的選擇62
• 5.3.2 無線通信網(wǎng)絡(luò)選擇62-63
• 5.4 加強移動學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和各項服務(wù)支持63-68
• 5.4.1 加強移動學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)64
• 5.4.2 加強移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)的建設(shè)64-68
• 6 研究總結(jié)與展望68-71
• 6.1 研究總結(jié)68-69
• 6.2 研究展望69-71
• 參考文獻71-76
• 附錄76-80
• 致謝80-82

【參考文獻】

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本文編號：673099