發(fā)布時(shí)間：2017-08-11 03:09

  本文關(guān)鍵詞：基于元視角的我國遠(yuǎn)程教育研究審視

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【摘要】：遠(yuǎn)程教育的元研究是對(duì)遠(yuǎn)程教育研究本身的反思性研究,其內(nèi)容包括對(duì)遠(yuǎn)程教育研究的研究和對(duì)遠(yuǎn)程教育元問題的研究,以及歷史研究、哲學(xué)研究、元科學(xué)等不同的層次研究,文獻(xiàn)研究是其中最基本的。從元視角審視我國遠(yuǎn)程教育研究,尚需引入借鑒國際遠(yuǎn)程教育理論,總結(jié)歸納國內(nèi)遠(yuǎn)程教育研究成果,推動(dòng)具有中國特色的遠(yuǎn)程教育理論建設(shè)與創(chuàng)新。建立學(xué)科建制是遠(yuǎn)程教育作為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域合乎現(xiàn)實(shí)的發(fā)展選擇,目前對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)科屬性及地位的討論意見并不一致,但這些基于經(jīng)典學(xué)科框架的爭辯已經(jīng)被現(xiàn)代學(xué)科基于社會(huì)需求的邏輯打破,具有現(xiàn)代學(xué)科特性的遠(yuǎn)程教育應(yīng)視為跨學(xué)科或多學(xué)科研究的領(lǐng)域,其構(gòu)建根基在于人們對(duì)存在的問題和矛盾所作出的回應(yīng)。
【作者單位】： 湖南廣播電視大學(xué)科研處;
【關(guān)鍵詞】： 中國 遠(yuǎn)程教育 元研究 經(jīng)典學(xué)科 現(xiàn)代學(xué)科
【基金】：2012年度湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“我國遠(yuǎn)程教育研究進(jìn)展:基于元研究視角的調(diào)查與分析”(項(xiàng)目編號(hào):2012ZK3043)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 改革開放以來,隨著我國遠(yuǎn)程教育事業(yè)的迅速發(fā)展,遠(yuǎn)程教育研究發(fā)展成為我國教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域,人們基于不同的視角對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行研究,取得了許多成果。但同時(shí),不同的研究取向也使得這一領(lǐng)域的研究紛繁復(fù)雜,迫切需要對(duì)已經(jīng)獲得的研究成果進(jìn)行綜合、歸納和深層次反思,需要

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4 李s，

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