本文關(guān)鍵詞：河南省普通高校大一新生心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 大一新生 心理健康教育 主動(dòng)溝通 社交焦慮 孤獨(dú)感

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,發(fā)展迅速、競爭激烈,人們的社會(huì)生活發(fā)生了急劇變化,我國高等教育發(fā)展也十分迅速,大學(xué)生在校人數(shù)急劇增加,由此也引發(fā)了很多問題。其中大學(xué)生心理健康問題日益顯著,這種情況通過傳統(tǒng)的教育方式已不能完全解決；而我國普通高校的心理健康教育存在不少缺陷,影響了工作開展的效果,必須要進(jìn)行創(chuàng)新性研究和實(shí)踐。本文以安陽師范學(xué)院2010級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法。在參考文獻(xiàn)資料和前人研究成果的前提下,筆者首先使用大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷(UPI),調(diào)查了2010級(jí)學(xué)生的心理健康狀況；對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的有輕生意向的學(xué)生進(jìn)行深度訪談。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大一新生中普遍對(duì)于人際交往存在較高焦慮情緒,有很多的學(xué)生有孤獨(dú)感。因此又選取655名學(xué)生,利用大學(xué)社主動(dòng)溝通意識(shí)問卷、大學(xué)生主動(dòng)溝通行為問卷、UCLA孤獨(dú)感量表、社會(huì)焦慮問卷(IAS)進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)溝通意識(shí)很強(qiáng),但是主動(dòng)溝通行為偏少,社交焦慮水平較高和孤獨(dú)感較高,并分析了大一新生主動(dòng)溝通意識(shí)、行為,與大學(xué)生孤獨(dú)感和社會(huì)焦慮之間的關(guān)系,最后解析了可能導(dǎo)致大一新生出現(xiàn)這種情況的各項(xiàng)因素。本文按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進(jìn)行研究。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出了普通高校要做好心理健康教育工作的途徑。首先,要明確高校心理健康教育工作的內(nèi)容,其次,要轉(zhuǎn)變心理健康教育工作的模式,即建立初期普查、早期教育、中期預(yù)警和后期干預(yù)的心理健康教育模式,構(gòu)建主動(dòng)模式的心理健康教育。主要對(duì)如何建立初期普查、早期教育、中期預(yù)警和后期干預(yù)的心理健康教育模式進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】：大一新生 心理健康教育 主動(dòng)溝通 社交焦慮 孤獨(dú)感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1 前言8-12
• 1.1 高校心理健康教育存在的主要問題8-11
• 1.1.1 心理健康教育機(jī)制創(chuàng)新研究少8-9
• 1.1.2 心理健康教育缺乏基本規(guī)范9
• 1.1.3 心理健康教育工作實(shí)效低9-10
• 1.1.4 大學(xué)生心理問題的比率在不斷增高10
• 1.1.5 心理健康教育缺乏針對(duì)性10
• 1.1.6 高校心理健康教育課程設(shè)置混亂10-11
• 1.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 2 大一新生心理健康狀況調(diào)查及分析12-18
• 2.1 調(diào)查方法12-13
• 2.1.1 調(diào)查對(duì)象12-13
• 2.1.2 調(diào)查工具13
• 2.1.3 調(diào)查過程13
• 2.2 調(diào)查結(jié)果及分析13-17
• 2.2.1 選取有輕生意向?qū)W生進(jìn)行對(duì)比14-17
• 2.3 討論17-18
• 3 大一新生社交焦慮與孤獨(dú)感調(diào)查18-31
• 3.1 調(diào)查方法18-20
• 3.1.1 調(diào)查對(duì)象18
• 3.1.2 調(diào)查工具18-19
• 3.1.3 調(diào)查過程19-20
• 3.2 調(diào)查結(jié)果20-27
• 3.2.1 大一新生主動(dòng)溝通意識(shí)20-22
• 3.2.2 大一新生主動(dòng)溝通行為22-24
• 3.2.3 大一新生的社交焦慮24-25
• 3.2.4 大一新生的孤獨(dú)感25-26
• 3.2.5 主動(dòng)溝通、社交焦慮和孤獨(dú)感的關(guān)系26-27
• 3.3 討論與分析27-31
• 3.3.1 大一新生具備很高的主動(dòng)溝通意識(shí)27-28
• 3.3.2 大一新生有較多的主動(dòng)溝通行為28-29
• 3.3.3 大一新生的社交焦慮偏高29
• 3.3.4 大一新生孤獨(dú)感偏高29-30
• 3.3.5 主動(dòng)溝通、社交焦慮與孤獨(dú)感的關(guān)系30-31
• 4 開展大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策31-47
• 4.1 明確高校心理健康教育的工作內(nèi)容31-33
• 4.1.1 宣傳心理健康知識(shí),樹立心理健康理念31-32
• 4.1.2 開展心理健康教育,增強(qiáng)心理健康水平32
• 4.1.3 重視特殊群體,開展心理危機(jī)干預(yù)32-33
• 4.2 構(gòu)建主動(dòng)模式的心理健康教育33-47
• 4.2.1 初期——開展心理健康普查,構(gòu)建心理健康檔案34-35
• 4.2.2 早期——開展多種形式的心理健康宣傳教育35-39
• 4.2.3 中期——培養(yǎng)班級(jí)心理委員,加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康教育培訓(xùn)39-44
• 4.2.4 后期——開展心理咨詢與心理輔導(dǎo),做好心理健康教育44-47
• 5 研究結(jié)論及局限性47-49
• 5.1 結(jié)論47
• 5.2 局限性47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡鄧;王艷;;高校心理健康教育的困境與思考[J];思想教育研究;2009年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李瑞瑞;論加強(qiáng)高校心理健康教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用[D];安徽大學(xué);2010年

2 彭文濤;高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)研究[D];蘭州大學(xué);2010年

3 趙晨;大學(xué)生孤獨(dú)感與社交能力、氣質(zhì)類型之間的相互關(guān)系及其干預(yù)研究[D];首都師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：641192