本文關(guān)鍵詞：命題者:影響閱讀理解測試效度的一個因素

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【摘要】：本研究應(yīng)用項目反應(yīng)理論,從被試的閱讀能力值和題目的難度值這兩個方面,分析閱讀理解測試中多項選擇題命題者對考試效度的影響。實驗設(shè)計中,將兩組被試同時施測于一項"閱讀水平測試",根據(jù)測試結(jié)果估計出的兩組被試能力值之間無顯著性差異。再次將這兩組被試分別施測于兩位不同命題者所命制的題目,盡管這些題目均產(chǎn)生于相同的閱讀材料,且題目的難度值之間并沒有顯著性差異,被試的表現(xiàn)卻顯著不同。Rasch模型認(rèn)為,被試表現(xiàn)由被試能力和試題難度共同決定。因此,可以推測,這是由于不同命題者所命制的題目影響了被試的表現(xiàn),并進(jìn)而影響了使用多項選擇題進(jìn)行閱讀理解測試的效度。
【作者單位】： 東華理工大學(xué)外國語學(xué)院;廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 命題者 閱讀理解 效度 測試方法
【基金】：2011年度東華理工大學(xué)校長基金資助項目“測試方法對閱讀考試效度的影響“成果,項目編號DHXW1111
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、引言信度和效度是測試的根本要求。信度是指測試結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。效度是指測量到的結(jié)果反映所要測查的內(nèi)容的程度,測量結(jié)果與欲測查的內(nèi)容越吻合,則效度越高;反之,則效度越低。測試中信度和效度的界限并不明顯,任何一個考試都是信度和效度折中的結(jié)果。不同

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張波;;是學(xué)生錯了還是命題者的一廂情愿——2008年天津文綜考試第23題的討論[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2009年03期

2 朱莉萍;楊錦瑜;;一份研究生入學(xué)試題引發(fā)的思考[J];學(xué)位與研究生教育;2010年04期

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本文編號：603070