本文關(guān)鍵詞：敘事與教師的理論與實(shí)踐:布魯納文化心理學(xué)的啟示

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【摘要】：布魯納在基于多學(xué)科視野建構(gòu)文化心理學(xué)的過(guò)程中,深刻論述了敘事的公共文化性、問(wèn)題沖突性等特點(diǎn),論證了教師俗民教育學(xué)的意義,尤其是洞見(jiàn)了敘事作為思維模式和一種意義建構(gòu)工具的人文品質(zhì)。這對(duì)于我們深化有關(guān)教師的理論探討以及幫助教師改進(jìn)教育實(shí)踐,都具有重要的價(jià)值�？此破椒驳臄⑹�,值得在教師教育領(lǐng)域中深入研究。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 敘事 文化心理學(xué) 俗民教育學(xué) 敘事思維 教師研究 課堂教學(xué)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)“十一五”規(guī)劃青年基金課題“民族地區(qū)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)人類(lèi)學(xué)研究”[CMA060256] 中央民族大學(xué)“985工程”(三期)子項(xiàng)目“跨文化心理學(xué)視角的民族教育創(chuàng)新研究”[MUC98507-0503]
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 當(dāng)今心理學(xué)已開(kāi)始出現(xiàn)這樣一個(gè)新趨勢(shì),有人稱(chēng)之為“文化轉(zhuǎn)向”,有人則認(rèn)為是“文化革命”。無(wú)論如何措辭,文化視角已受到越來(lái)越多心理學(xué)研究者的重視。正如國(guó)際心理學(xué)學(xué)會(huì)前主席Kurt Pawlik在2009年中國(guó)心理學(xué)年會(huì)的發(fā)言所指出,“文化”正成為當(dāng)今心理學(xué)研究的基本主題詞之一

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