本文關(guān)鍵詞：內(nèi)隱學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生非智力因素的影響

  更多相關(guān)文章： 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 非智力因素 特征 可融性 途徑

【摘要】：非智力因素是創(chuàng)新型人才發(fā)展的關(guān)鍵因素,教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的獨(dú)特功能,文章基于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的視角,通過(guò)文獻(xiàn)資料法和訪談法,從內(nèi)隱學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征入手,結(jié)合非智力因素特征,初步驗(yàn)證了內(nèi)隱學(xué)習(xí)與非智力因素培養(yǎng)的可融性,并對(duì)教學(xué)中運(yùn)用內(nèi)隱學(xué)習(xí)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的途徑提出策略。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 非智力因素 特征 可融性 途徑
【基金】：2010年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目(教育學(xué))(項(xiàng)目編號(hào):CLA100178)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 1前言知識(shí)、能力及個(gè)性是創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的三維結(jié)構(gòu),其中知識(shí)結(jié)構(gòu)是最基本的因素,但能力及個(gè)性則起著關(guān)鍵的制約作用,后兩者相對(duì)智力因素而言,廣義上是指智力因素以外的一切心理因素,學(xué)界將其定義為非智力因素,非智力因素不直接參加認(rèn)識(shí)過(guò)程,但對(duì)創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)具有動(dòng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 郭秀艷;內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)關(guān)系評(píng)述[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年02期

2 郭秀艷;內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究綜述[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年01期

3 段章麗,王相英,馬業(yè)民,寧洪陽(yáng);淺析體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J];山東體育科技;1999年02期

4 張衛(wèi);內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

5 張建玲,毛晉平;內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究綜述[J];長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 畢紅星;試論體育教師個(gè)體主觀教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

2 丁俊武;;動(dòng)作技能學(xué)習(xí)理論的演變及發(fā)展展望[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

3 黃旭光;;內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

4 張建玲,毛晉平;內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究綜述[J];長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 張衛(wèi);內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

6 王華;內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

7 郭樹(shù)林;;建構(gòu)模式教學(xué)與工科數(shù)學(xué)內(nèi)隱學(xué)習(xí)因素[J];黑龍江高教研究;2006年01期

8 鐘富坤,光少英;內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究述評(píng)[J];井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

9 郭秀艷;章懸;朱磊;;思想教育的“潤(rùn)物無(wú)聲”模式——文學(xué)藝術(shù)的無(wú)意識(shí)啟動(dòng)研究[J];教育科學(xué);2005年06期

10 蔡燦新;;教育本體論研究的轉(zhuǎn)向與教育本體的復(fù)雜性——復(fù)雜性思維方式視野中的教育本體論研究[J];教育理論與實(shí)踐;2006年17期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 翟群;中學(xué)生自我價(jià)值感系統(tǒng)的理論與實(shí)證研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 何貴兵;群體動(dòng)態(tài)決策的適應(yīng)性行為及其內(nèi)隱學(xué)習(xí)機(jī)制[D];浙江大學(xué);2002年

3 慕君;閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 錢琴珍;兒童對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)內(nèi)隱記憶和外顯記憶的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 孟秋麗;人類心靈的深層探索[D];吉林大學(xué);2007年

6 張德茗;企業(yè)隱性知識(shí)學(xué)習(xí)與溝通機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2006年

7 劉建和;論運(yùn)動(dòng)技術(shù)的序列發(fā)展與分群演進(jìn)[D];北京體育大學(xué);2006年

8 侯艷紅;色彩信息的心理語(yǔ)義特征及“隱性”色彩信息對(duì)情緒和認(rèn)知的影響研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2007年

9 周詳;高效率學(xué)習(xí)中情緒干擾抑制的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 曹瑞;刺激特征數(shù)量和特征突顯度對(duì)樣例效應(yīng)的影響[D];天津師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁汝兵;內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)若干影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2002年

2 姜雪鳳;語(yǔ)音意識(shí)、句法意識(shí)對(duì)初二學(xué)生英語(yǔ)閱讀的影響研究[D];西南師范大學(xué);2003年

3 張長(zhǎng)英;幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

4 張敇銘;漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 王祝君;數(shù)學(xué)概念的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 高瑛;漢語(yǔ)閱讀困難兒童的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

7 曹暉;言語(yǔ)生成中的語(yǔ)誤及其內(nèi)隱性[D];山東師范大學(xué);2004年

8 張沖;漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

9 劉科;體育隱蔽課程的內(nèi)容與方法研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

10 宋修娟;不同動(dòng)作技能水平中學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王進(jìn),吳緒敏;非智力因素與競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)系[J];安徽體育科技;2004年02期

2 宋子良,李汶凱;體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)青年非智力心理因素的實(shí)驗(yàn)研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

3 席海龍;王洪武;趙亮;潘泰陶;;我國(guó)U-15男子足球運(yùn)動(dòng)員非智力因素的調(diào)查與研究[J];首都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

4 張衛(wèi);內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

5 楊光榮,李培文;發(fā)揮體育課優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J];四川體育科學(xué);1998年02期

6 霍紅范,鈞葉平;體育院校學(xué)生智力因素和非智力因素與運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)成績(jī)關(guān)系的研究[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);1998年01期

7 梁偉國(guó),楊國(guó)良;非智力因素對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員的作用及其培養(yǎng)[J];山東體育科技;2002年04期

8 韓京;論高校體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J];山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

9 榮敦國(guó),劉一民;青少年競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員非智力因素發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查量表的編制與質(zhì)量檢測(cè)[J];山東體育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

10 閉宏仁;對(duì)影響武術(shù)運(yùn)動(dòng)的非智力因素和智力因素的研究[J];體育科技;2001年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 林穎;內(nèi)隱學(xué)習(xí)機(jī)制及其個(gè)體差異的研究——發(fā)展的視角[D];華東師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭凱;陳琳;;運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教師獲得緘默知識(shí)[J];中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年03期

2 唐琳;徐昕;;淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非智力因素培養(yǎng)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新[J];山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

3 董烈霞;試論內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)校德育的啟示[J];中學(xué)教育;2003年10期

4 郭凱;陳琳;;運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教師獲得緘默知識(shí)[J];中小學(xué)電教;2010年12期

5 班建武;;學(xué)校德育問(wèn)題診斷芻議[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年03期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 丁兆葉;;內(nèi)隱學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

2 張妍;許芳;呂培瑤;;內(nèi)隱學(xué)習(xí)的心理機(jī)制對(duì)校本教師培訓(xùn)的啟示[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 本報(bào)記者 張寶敏;成功少不了非智力因素[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

2 中國(guó)人民大學(xué)心理研究所 俞國(guó)良;心理學(xué)研究應(yīng)為什么服務(wù)？[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 蔣福荀 文縣教師進(jìn)修學(xué)校教師;淺談校本培訓(xùn)的方法與途徑[N];隴南日?qǐng)?bào);2009年

4 春蕊;青少年心理問(wèn)題源于家庭不良教育模式[N];大同日?qǐng)?bào);2007年

5 上海滬東中學(xué) 王淑莉;重視非智力因素[N];中國(guó)體育報(bào);2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周琰;大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念研究[D];南京師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王繼玉;大學(xué)生孤獨(dú)心理的內(nèi)隱特性及干預(yù)研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

2 劉美蓉;非智力因素的結(jié)構(gòu)探索及培養(yǎng)策略研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

3 張文才;動(dòng)作學(xué)習(xí)中不同教學(xué)方法下視覺(jué)表象認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 連鴻丹;提高中專學(xué)生能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的探索與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2003年

5 盧慧;高中生父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式與內(nèi)隱幸福感的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

6 張先鋒;論教師實(shí)踐知識(shí)的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 祁玉娟;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師非正式學(xué)習(xí)研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

8 李青;小學(xué)生情緒理解的內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

9 史忠翠;教育游戲的理論研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2009年

10 陳虹;情緒、動(dòng)機(jī)對(duì)無(wú)意識(shí)思維決策的作用[D];寧波大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：593004