本文關(guān)鍵詞：一個(gè)必須慎思的教育話題:知識(shí)學(xué)習(xí)

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【摘要】：知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性容易使人產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的盲目,遺忘對(duì)理性地學(xué)習(xí)知識(shí)之思考。對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的反諷古已有之,其洞見(jiàn)發(fā)人深省,并能提供一種思考的資源。審視現(xiàn)實(shí),知識(shí)學(xué)習(xí)存在著諸種吊詭:知識(shí)學(xué)習(xí)與自我判斷的悖論,學(xué)習(xí)知識(shí)與懂得無(wú)知的悖論,知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的悖論。理性的知識(shí)學(xué)習(xí)必須使知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于個(gè)人的幸福與自由,使個(gè)人能夠通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)去追求正義和真知,避免某種知識(shí)的迷信。理性地知識(shí)學(xué)習(xí)是一種自由的實(shí)踐。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;華中科技大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí) 知識(shí)批判 自由
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 只知道知識(shí)學(xué)習(xí)之重要,卻不知理性的知識(shí)學(xué)習(xí)之更為重要,舍不得花時(shí)間思尋之;如此,強(qiáng)烈的求知欲可能不僅無(wú)益,而且更為糟糕。我們信奉知識(shí),但更需要做一個(gè)明智的信奉者。歷史上對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的諷刺足以使我們省視,也許它會(huì)是一個(gè)潘多拉的魔盒抑或特洛伊木馬。今天的現(xiàn)實(shí)又如何呢

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