本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識:緣起、演化、結(jié)構(gòu)模型及其教育意蘊

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【摘要】：信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(TPACK)是學(xué)科教學(xué)知識(PCK)在信息化時代的發(fā)展。技術(shù)知識(TK)、教法知識(PK)和內(nèi)容知識(CK)是TPACK結(jié)構(gòu)模型中的基礎(chǔ)成分;學(xué)科教學(xué)知識(PCK)、技術(shù)支持下的內(nèi)容知識(TCK)、技術(shù)支持下的教學(xué)知識(TPK)和技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(TPACK)是TPACK結(jié)構(gòu)模型中的互動成份。TPACK框架在理論上、在教師教育、在教學(xué)實踐上等諸方面為信息技術(shù)與學(xué)科課程整合提供了新思路,將有助于我們推動學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展,將為學(xué)科教育的信息化提供有力的教學(xué)知識基礎(chǔ)。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)知識 信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識 教師教育
【基金】：中國博士后科學(xué)基金“面向?qū)W科的信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識”(2011M501213) 國家科技重大專項核高基項目——面向國產(chǎn)基礎(chǔ)軟件的數(shù)字教育平滑移植研究及應(yīng)用(2010ZX01045-001-005-3)的部分成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識之緣起:學(xué)科教學(xué)知識在信息化時代的發(fā)展早在上世紀(jì)80年代,舒爾曼(Shulman)課程知識的定義中就列出教學(xué)中可能出現(xiàn)的多種工具,其中就有計算機技術(shù)。[1]他特別指出,課程及與之相關(guān)的材料是教學(xué)的原材料,教師可利用其中的教學(xué)工具去表示或例證

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本文編號：584960