本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺(tái)的學(xué)習(xí)者社會(huì)性交互特征研究

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【摘要】：社會(huì)性交互的教學(xué)與研究在我國(guó)的遠(yuǎn)程教學(xué)中仍然處于初級(jí)階段,缺乏對(duì)于不同類型學(xué)習(xí)者社會(huì)性交互特征的研究。通過(guò)研究基于Moodle平臺(tái)的一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程,用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法計(jì)算課程討論區(qū)的交互密度,確定積極參與者和消極參與者;參考Mazzolini和Maddison的網(wǎng)絡(luò)教師帖子分類標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計(jì)他們的交互時(shí)間段,發(fā)現(xiàn)"爭(zhēng)先"和"滯后"兩種不同的發(fā)帖方式;用新版布魯姆目標(biāo)分類體系,分析其不同交互內(nèi)容的比例,得出積極參與者的交互多為較高層次的認(rèn)知行為,而消極參與者的交互多為較低層次的認(rèn)知行為,進(jìn)而為遠(yuǎn)程教育者和學(xué)習(xí)者的交互教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略提供參考。
【作者單位】： 河北廣播電視大學(xué)文法部;河北廣播電視大學(xué)理工部;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教學(xué) 學(xué)習(xí)者 社會(huì)性交互 內(nèi)容分析 教學(xué)策略
【基金】：河北省人力資源和社會(huì)保障廳立項(xiàng)課題“專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)能力發(fā)展實(shí)效研究”(課題批號(hào):JRS-2011-3045) 河北廣播電視大學(xué)校級(jí)立項(xiàng)課題“遠(yuǎn)程教育條件下以社會(huì)性交互為核心的在線教學(xué)模式研究”(課題批號(hào):2010D006)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言社會(huì)性交互指人與人之間的信息傳遞和思想交流,包括“學(xué)習(xí)者與主講教師或輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與咨詢顧問(wèn),以及學(xué)習(xí)者與家人、朋友、同事等任何有關(guān)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)問(wèn)題的‘面對(duì)面’交流,或者通過(guò)技術(shù)手段,如郵件系統(tǒng)、音頻會(huì)議系統(tǒng)、音頻圖像會(huì)議系統(tǒng)、視頻會(huì)議系

【相似文獻(xiàn)】

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