本文關鍵詞：在合作學習中實現(xiàn)差異教學

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【摘要】：合作學習對差異教學具有獨特的價值。本文分析了合作學習要素與差異教學質(zhì)性特征間的關聯(lián),從三個方面構(gòu)建了實現(xiàn)差異教學的合作學習策略。通過"彈性分組、隱形分層學習",適時開展合作學習,可充分開發(fā)和利用多種課程資源,對學生進行合理教育安置,是實現(xiàn)差異教學的有效途徑。
【作者單位】： 云南大理工程學院;
【關鍵詞】： 合作學習 差異教學 教學組織形式
【基金】：云南省“十一五”教育科研規(guī)劃課題《教學模式改革與物理學科教學思想創(chuàng)新研究》階段性研究成果,課題編號:GG09003
【分類號】：G424
【正文快照】： 在學校教育中,學生間客觀存在的差異及其產(chǎn)生的影響正日益受到教育界的關注,差異教學成為當前基礎教育改革的重要理念之一。尋求常規(guī)課堂教學中有效可行的組織形式,以滿足學生的差異需求,促進學生學習和個體發(fā)展,使個體的多種發(fā)展可能性轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的現(xiàn)實個性是本文擬以探討的

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