本文關(guān)鍵詞：在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí) 差異教學(xué) 教學(xué)組織形式

【摘要】：合作學(xué)習(xí)對差異教學(xué)具有獨(dú)特的價值。本文分析了合作學(xué)習(xí)要素與差異教學(xué)質(zhì)性特征間的關(guān)聯(lián),從三個方面構(gòu)建了實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略。通過"彈性分組、隱形分層學(xué)習(xí)",適時開展合作學(xué)習(xí),可充分開發(fā)和利用多種課程資源,對學(xué)生進(jìn)行合理教育安置,是實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)的有效途徑。
【作者單位】： 云南大理工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 合作學(xué)習(xí) 差異教學(xué) 教學(xué)組織形式
【基金】：云南省“十一五”教育科研規(guī)劃課題《教學(xué)模式改革與物理學(xué)科教學(xué)思想創(chuàng)新研究》階段性研究成果,課題編號:GG09003
【分類號】：G424
【正文快照】： 在學(xué)校教育中,學(xué)生間客觀存在的差異及其產(chǎn)生的影響正日益受到教育界的關(guān)注,差異教學(xué)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重要理念之一。尋求常規(guī)課堂教學(xué)中有效可行的組織形式,以滿足學(xué)生的差異需求,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個體發(fā)展,使個體的多種發(fā)展可能性轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的現(xiàn)實(shí)個性是本文擬以探討的

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