本文關(guān)鍵詞：根植緘默知識以促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)

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【摘要】：體驗(yàn)是課堂條件下學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要機(jī)制,有效的課堂教學(xué)需要促進(jìn)學(xué)生的深度體驗(yàn),學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)中得到的大量的是緘默知識,根植緘默知識促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn),是當(dāng)前課堂教學(xué)改革值得嘗試的一條重要途徑。其主要舉措如:在學(xué)生緘默知識分析活動(dòng)中更新教師教學(xué)觀念;在緘默知識知曉活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)意識;在基于緘默知識的核心問題解決活動(dòng)中豐富學(xué)生體驗(yàn);在緘默知識顯性化活動(dòng)中深化學(xué)生體驗(yàn)。
【作者單位】： 四川大學(xué)附屬中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 緘默知識 深度體驗(yàn) 教學(xué)舉措
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號:DHA110242)階段研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 美國大衛(wèi)·庫伯教授在產(chǎn)生全球影響的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)———讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出:“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會化過程”,[1]向傳統(tǒng)的“教學(xué)即傳遞”觀念提出了挑戰(zhàn)。體驗(yàn)不僅是拓展訓(xùn)練、主題式冒險(xiǎn)、探索教育等學(xué)習(xí)所需要,也是課堂條件下學(xué)生學(xué)習(xí)與

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：565864