本文關(guān)鍵詞：文化共生:技術(shù)與學(xué)習(xí)融合中的范式凸顯

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù) 文化共生 技術(shù)環(huán)境 視覺文化與信息技術(shù)

【摘要】：超越靜止的視角,從較長的時間與空間看,技術(shù)已不單純是學(xué)習(xí)工具,更是知識積淀與文化傳承,已經(jīng)從支持學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)向支持學(xué)習(xí)關(guān)系,改變了學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)者的思維習(xí)慣,促進(jìn)了虛實間性的生活與新學(xué)習(xí)方式的形成,促進(jìn)了學(xué)習(xí)者與技術(shù)環(huán)境共同成長。信息社會中技術(shù)與學(xué)習(xí)融合的范式正在從"精煉共享"走向"文化共生"。共生思維在技術(shù)與學(xué)習(xí)融合研究中不斷凸顯且具有深刻的內(nèi)在邏輯,共生思想已在教育技術(shù)領(lǐng)域萌生并與諸多論斷相契合。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 文化共生 技術(shù)環(huán)境 視覺文化與信息技術(shù)
【基金】：2012年教育部人文社會科學(xué)研究基金(青年項目)“從共享到共生的e-Learning理論與實踐研究” 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程(南京師范大學(xué)教育學(xué)) 教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項目(09JZD0009)資助
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 引言立足教育技術(shù)立場與文化視角,我們開展的“視覺文化與信息技術(shù)”研究在課程建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、理論探索中,始終關(guān)注、吸收、融合技術(shù)與教育研究的新理念,邊研究、邊實踐,聚焦于實踐中的問題解決,沉浸于較長時間的技術(shù)融合,使得更多與技術(shù)相關(guān)的因素得以凸顯,如文化環(huán)境、社

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本文編號：559302