本文關(guān)鍵詞：論“過度教育”

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【摘要】：人類無限膨脹的"自我"意識覆蓋了其整個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域,在教育活動(dòng)中,存在著一定程度的踐踏師生和諧關(guān)系、侵犯學(xué)習(xí)者主體性的"過度教育",它是人類操控自然欲望在教育領(lǐng)域的"移情"式體現(xiàn)。"過度教育"主要表現(xiàn)為教育者教授行為的過度、理論知識強(qiáng)調(diào)的過度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外化的過度以及成人化觀念的過度。"過度教育"容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者純粹性認(rèn)知片面發(fā)展,主體完整性喪失;內(nèi)在主體性抽空,社會(huì)工具性畸形;獨(dú)立品格萎縮,依賴品格形成;本源興趣銷蝕,質(zhì)疑精神鈍化。實(shí)現(xiàn)"過度教育"的回歸,教育者就要關(guān)注學(xué)習(xí)者作為人的獨(dú)特的生命體存在,關(guān)注學(xué)習(xí)者在實(shí)踐生活中的親身體驗(yàn),以適度的教促成學(xué)的自然效果,生成學(xué)習(xí)者自我的主體感,達(dá)成學(xué)習(xí)者的自然需求、能力與意義,使教育真正成就人的自然性與本真性存在。
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué);河北師范大學(xué)教育學(xué)院;河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育“ 過度教育” 教育者 學(xué)習(xí)者
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)青年課題《變革教育中教師的自我認(rèn)同危機(jī)及其重建研究》(課題編號:CHA100146)的研究成果之一
【分類號】：G40-011
【正文快照】： 在人類發(fā)展的進(jìn)程中,我們?nèi)〉昧似渌锓N類難以想象的巨大進(jìn)步和針對大自然的巨大勝利,與之相伴,也滋生了人類膨脹性自我的狂妄與自大,受其蠱惑,我們?yōu)E用自身實(shí)踐能力過度改造生態(tài)自然,卻遭遇了自然界的“自然性”報(bào)復(fù),在這個(gè)過程中,我們逐漸部分地認(rèn)清了自我角色的局限性

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：559133