發(fā)布時(shí)間：2017-07-16 13:00

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及其與人格特質(zhì)的關(guān)系

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【摘要】：大學(xué)不僅是提供的學(xué)術(shù)教育的環(huán)境，同時(shí)也為大學(xué)生步入社會(huì)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多重要的關(guān)系的形成與學(xué)習(xí)，往往出現(xiàn)在此階段。根據(jù)Erikson（1968）的心理社會(huì)發(fā)展理論，大學(xué)階段正處于青年晚期與成人前期的階段，在這個(gè)階段的一個(gè)重要任務(wù)是親密關(guān)系的發(fā)展，在親密關(guān)系中，大學(xué)生可以獲得歸屬感和愛的滿足。親密關(guān)系適應(yīng)指親密關(guān)系雙方通過情感與思想的溝通與交流，一起互相激發(fā)，共同成長，最終發(fā)展出一段成熟的親密但卻相對獨(dú)立，令人滿意的親密關(guān)系的過程。在日常觀察中，有些大學(xué)生戀人由于雙方在性格上差異及特質(zhì)，使得他們的關(guān)系不適應(yīng)，同時(shí)異性的人格特質(zhì)是人們擇偶時(shí)看重的因素之一，也可能影響著親密關(guān)系的適應(yīng)。本研究在綜述了以往研究，，并且進(jìn)行了開放式問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出了親密關(guān)系適應(yīng)的理論假設(shè)，并且編制了大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的初測問卷，經(jīng)過初測和統(tǒng)計(jì)分析，形成正式問卷。最后，使用自編的大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)問卷和大五人格問卷對827名在校有戀愛經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得到如下結(jié)論： 1.親密關(guān)系適應(yīng)是一個(gè)多維度的心理結(jié)構(gòu)，由親密滿意、成長凝聚、自主獨(dú)立、交流溝通、四個(gè)因素構(gòu)成。 2.《大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)問卷》的信度與效度良好，可以作為測量大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的有效工具。 3.大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)總體處于中等偏上水平，在年級、專業(yè)、戀愛時(shí)間、戀愛程度上均存在顯著差異，在性別、是否異地戀上差異不顯著。 4.大學(xué)生神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)高于中等水平，宜人性人格特質(zhì)低于中等水平，外向性、開放性、盡責(zé)性均處于中等范圍之內(nèi)。大學(xué)生在宜人性人格特質(zhì)上存在性別差異；大學(xué)生在神經(jīng)質(zhì)、宜人性、盡責(zé)性人格特質(zhì)上具有年級差異；大學(xué)生在神經(jīng)質(zhì)、宜人性人格特質(zhì)上具有專業(yè)差異。 5.神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)與親密關(guān)系適應(yīng)及因素親密滿意、交流溝通存在顯著的負(fù)相關(guān)，且對其具有顯著負(fù)向預(yù)測作用；外向性人格特質(zhì)與親密關(guān)系適應(yīng)及各因素存在顯著的正相關(guān)，并且對其具有顯著正向預(yù)測作用；開放性人格特質(zhì)與親密關(guān)系適應(yīng)及因素成長凝聚、自主獨(dú)立、交流溝通存在顯著的正相關(guān)，并對其具有顯著正向預(yù)測作用；盡責(zé)性人格特質(zhì)與親密關(guān)系適應(yīng)及各因素存在顯著的正相關(guān)，并對其具有顯著正向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 親密關(guān)系適應(yīng) 人格特質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-24
• 一、問題提出10-11
• （一）選題的緣由10-11
• （二）研究意義11
• 1 理論意義11
• 2 實(shí)踐意義11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-21
• （一）親密關(guān)系適應(yīng)的研究11-17
• 1．親密關(guān)系適應(yīng)的概念11-13
• （1）親密關(guān)系11-12
• （2）親密關(guān)系適應(yīng)12-13
• 2．親密關(guān)系適應(yīng)相關(guān)的理論13-14
• （1）依戀理論13
• （2）Sternberg 的愛情三角論13
• （3）客體關(guān)系理論13-14
• （4）Erikson 的心理社會(huì)發(fā)展理論14
• 3．親密關(guān)系適應(yīng)的測量14-16
• 4．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)16
• 5．親密關(guān)系適應(yīng)的相關(guān)研究16-17
• （二）人格特質(zhì)的研究17-19
• 1．人格的概念17-18
• 2．大五人格特質(zhì)18-19
• （三）親密關(guān)系適應(yīng)與人格特質(zhì)的相關(guān)研究19-21
• （四）以往研究的不足21
• 三、研究設(shè)計(jì)21-24
• （一）研究目的21
• 1．探索大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的結(jié)構(gòu)21
• 2．探討大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)21
• 3．探討大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)與人格特質(zhì)的關(guān)系21
• （二）研究假設(shè)21-22
• （三）研究方法22
• 1．文獻(xiàn)綜述法22
• 2．問卷調(diào)查法22
• 3．教育與心理統(tǒng)計(jì)法22
• （四）研究程序22-24
• 第二章 研究方法24-61
• 研究一：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)結(jié)構(gòu)的探索24-37
• （一）研究目的24
• （二）研究方法24-27
• 1．被試24-26
• 2．研究工具26
• 3．研究程序26-27
• 4．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析27
• （三）研究結(jié)果與分析27-35
• 1．開放式問卷分析與編碼27-28
• 2．問卷初始項(xiàng)目的專家評定28-29
• 3．初始問卷分析與評定29-32
• （1）項(xiàng)目分析29-30
• （2）探索性因素分析30-32
• 4．正式問卷的評定與分析32-35
• （1）正式問卷的驗(yàn)證性因素分析32-33
• （2）正式問卷的信效度檢驗(yàn)33-35
• ①信度檢驗(yàn)33-34
• ②效度檢驗(yàn)34-35
• （四）討論35-36
• 1．關(guān)于大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)問卷35
• 2．關(guān)于大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)結(jié)構(gòu)模型35-36
• （五）結(jié)論36-37
• 研究二：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)研究37-51
• （一）研究目的37
• （二）研究方法37
• 1．被試37
• 2．研究工具37
• 3．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析37
• （三）研究結(jié)果與分析37-47
• 1．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的總體特點(diǎn)37
• 2．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的性別差異檢驗(yàn)37-38
• 3．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的年級差異檢驗(yàn)38-40
• 4．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的專業(yè)差異檢驗(yàn)40-42
• 5．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的戀愛時(shí)間差異檢驗(yàn)42-44
• 6．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的戀愛程度差異檢驗(yàn)44-46
• 7．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)及各因素的是否異地戀的差異檢驗(yàn)46-47
• （四）討論47-50
• 1．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的總體分析47
• 2．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的性別差異分析47-48
• 3．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的年級差異分析48
• 4．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的專業(yè)差異分析48-49
• 5．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的戀愛時(shí)間差異分析49
• 6．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的戀愛程度差異分析49-50
• 7．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)在是否異地戀上差異分析50
• （五）結(jié)論50-51
• 研究三：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)與人格特質(zhì)的關(guān)系51-61
• （一）研究目的51
• （二）研究方法51
• 1．被試51
• 2．研究工具51
• 3．統(tǒng)計(jì)處理51
• （三）結(jié)果與分析51-57
• 1．大學(xué)生人格特質(zhì)的總體特征51-52
• 2．大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異檢驗(yàn)52
• 3．大學(xué)生人格特質(zhì)的年級差異檢驗(yàn)52-54
• 4．大學(xué)生人格特質(zhì)的專業(yè)差異檢驗(yàn)54-55
• 5．大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)和人格特質(zhì)的關(guān)系研究55-57
• （1）大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)與人格特質(zhì)的相關(guān)研究55-56
• （2）人格特質(zhì)與親密關(guān)系適應(yīng)的回歸分析56-57
• （四）討論57-60
• 1．關(guān)于大學(xué)生人格特質(zhì)的分析57-58
• （1）大學(xué)生人格特質(zhì)的總體分析57
• （2）大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異分析57-58
• （3）大學(xué)生人格特質(zhì)的年級差異分析58
• （4）大學(xué)生人格特質(zhì)的專業(yè)差異分析58
• 2．人格特質(zhì)與大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系58-60
• （1）神經(jīng)質(zhì)與大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系59
• （2）外向性與大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系59
• （3）開放性與大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系59-60
• （4）盡責(zé)性與大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系60
• （五）結(jié)論60-61
• 第三章 研究的不足與建議61-64
• 一、研究的不足61
• 二、建議61-64
• （一）對大學(xué)生的建議61-63
• （二）對高校的教育與管理者的建議63-64
• 總結(jié)論64-66
• 一、大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)結(jié)構(gòu)的探索64
• 二、大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)64
• 三、大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)與人格特質(zhì)的關(guān)系64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄70-74
• 附錄 1：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)開放式問卷70-71
• 附錄 2：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)預(yù)測問卷71-72
• 附錄 3：大學(xué)生親密關(guān)系適應(yīng)正式問卷72-74
• 后記74-75
• 個(gè)人簡歷75

【參考文獻(xiàn)】

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5 孫璐;大學(xué)生隱性自戀及其與戀愛滿意度的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

6 崔林霞;犧牲與共依附特質(zhì)對親密關(guān)系質(zhì)量的影響[D];華東師范大學(xué);2010年

7 王皓;性別角色特征與戀愛滿意度的關(guān)系[D];河北大學(xué);2010年

8 陳靜;戀愛關(guān)系中自主支持的初步研究[D];河北大學(xué);2010年

9 孫雪松;投入與回報(bào)及平衡對大學(xué)生戀愛關(guān)系滿意度的影響研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

本文編號：548743