本文關(guān)鍵詞：學(xué)校生活中教師權(quán)威的退隱及其重塑

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【摘要】：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展、構(gòu)建新型師生關(guān)系的訴求以及教學(xué)模式的"程序化"使用等,教師傳統(tǒng)的知識權(quán)威、角色權(quán)威和感召權(quán)威呈現(xiàn)出退隱形態(tài)。但在學(xué)校生活實踐場域,學(xué)生的年齡特征和成熟度呼喚教師的智慧權(quán)威;師生關(guān)系民主化要求重新解讀教師的角色權(quán)威;課堂教學(xué)的深度變革需要教師繼續(xù)發(fā)揮感召權(quán)威。這些賦予了教師權(quán)威存在的合理性價值。鑒于此,擬嘗試通過"外發(fā)型"法理性權(quán)威與"內(nèi)生型"專業(yè)性權(quán)威這兩種路徑來實現(xiàn)教師合理性權(quán)威的重塑。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校生活 教師權(quán)威 退隱 重塑
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師權(quán)威退隱的呈現(xiàn)形態(tài)及原因解析教師權(quán)威是在教育教學(xué)互動過程中,由社會制度和教師職業(yè)所賦予的法理性權(quán)威以及教師個人魅力的專業(yè)性權(quán)威所構(gòu)成。具體表現(xiàn)為教師與學(xué)生(權(quán)威者與權(quán)威對象)之間影響與被影響、支配與服從的關(guān)系。其本質(zhì)是發(fā)揮育人的引導(dǎo)作用,為學(xué)生自身的

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本文編號：544749