本文關鍵詞：基于冰山模型的知能課程目標確定

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【摘要】：知能課程建設為教育技術專業(yè)課程改革提供了新的方向,而知能課程目標的確定是其首要工作。本文以"冰山模型"為基礎,劃分信息技術教師應具備的職業(yè)勝任力維度,并以此為框架確定了"學科教學論(信息技術)"知能課程的課程目標體系,包括知識與技能、個性發(fā)展能力、社會關系發(fā)展能力和認知發(fā)展能力四部分,同時對各目標體系的相互關系進行了分析、討論,期望能為知能課程改革提供借鑒。
【作者單位】： 沈陽師范大學教育技術學院;
【關鍵詞】： 冰山模型 知能課程 課程目標 目標體系 目標確定
【基金】：2011年度全國教育科學規(guī)劃教育部青年基金課題“在校大學生數(shù)字化學習的實踐研究”(課題批準號:ECA110329)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 教育技術學是聯(lián)系理論與實踐的橋梁學科,其學科知識體系既包括教育學相關理論及實踐技能,又包括技術學的相關理論和技能,所涉及的課程種類繁多、內(nèi)容更新比較快,雖然經(jīng)過幾十年的課程建設,已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)化的課程體系,但是其中課程多數(shù)是傳統(tǒng)的學科課程取向所建構的,已經(jīng)

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本文編號：543328