本文關鍵詞：男孩危機現象的歸因與對策研究

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【摘要】：當前中國教育體制、考試制度、評價體系存在的種種弊端,以及獨生子女制度導致的家庭教育的失范,加上男孩心智成熟較女孩晚,使得男孩在成長過程中出現了四大危機：學業(yè)危機、心理危機、體質危機、社會危機,種種現象表明,“男孩危機”已不是一個危言聳聽的偽命題,而是一種客觀存在的現實。面對此種情況,我們應該站在國家民族生存發(fā)展的高度,積極采取補救措施,使我們的男孩和女孩都能健康成長,齊頭并進。 男孩危機現象主要表現在學習與能力全面滑坡；身體素質普遍下降；心理品質更為脆弱；適應能力每況愈下等四個方面。造成“男孩危機”現象的根源主要有家庭因素,學校因素,社會因素以及男孩自身因素。解決“男孩危機”現象的對策主要包括以下四個方面,即：加強對男孩非智力因素的培養(yǎng)；重視家庭教育科學化的引導；促進學校教育管理科學化和健全社會教育體制,培植男孩健康成長土壤。 男孩危機不僅給男孩自己的未來蒙上了一層陰影,給未來的國民素質埋下了隱患,而且會削弱國家的教育、科學和國防實力,直接危及到民族的發(fā)展,社會的穩(wěn)定,乃至國家主權和領土的完整。因此,我們從現在起要正視這個危機,并采取一系列有效對策來解決這一危機,要著力引導家庭教育科學化,政府和社會要群策群力,要建立多元評價體系,政府部門要適當干預,有所作為,社會各方面也應該有所行動,積極構建一個有效的教育網絡來幫助那些處于危機中的男孩。教育要從以社會為中心轉向以學生為中心入手,最終實現男女平等、和諧、自由而充分的發(fā)展,培養(yǎng)出大批具有競爭能力和社會責任感的陽剛男孩。
【關鍵詞】：男孩危機 應試教育 現象歸因 評價機制
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 附表索引10-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 選題背景11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 現實意義12
• 1.3 基本概念的界定12-13
• 1.4 文獻綜述13-16
• 1.4.1 國外研究概況13-14
• 1.4.2 國內研究綜述14-16
• 1.5 本研究的取向16
• 1.6 研究內容與方法16-18
• 1.6.1 研究內容16
• 1.6.2 研究方法16-18
• 第2章 男孩危機的現實表現18-27
• 2.1 學習成績與多種能力全面滑坡18-23
• 2.1.1 小學階段男孩的學業(yè)普遍落后于女生18-20
• 2.1.2 示范性重點高中“陰盛陽衰”的現象日益明顯20-21
• 2.1.3 男孩的學業(yè)落后現在已經延伸到高等教育領域21-22
• 2.1.4 男孩學業(yè)成績落后、升學率較低是全球性的普遍現象22-23
• 2.2 身體素質先天不足,后天更弱23
• 2.3 男孩心理品質更為脆弱23-26
• 2.3.1 網絡和物質成癮者中男孩占絕大多數23-24
• 2.3.2 男孩身上存在的情緒問題多于女孩24-25
• 2.3.3 男孩的心理疾病發(fā)生率明顯高于女孩25-26
• 2.4 社會適應能力每況愈下26-27
• 第3章 男孩危機的成因探析27-33
• 3.1 自身因素探析27-28
• 3.1.1 生理差異造成的影響不容忽視27
• 3.1.2 智力因素的差異直接影響男孩的考試成績27-28
• 3.1.3 非智力因素差異是造成男孩危機的主因28
• 3.2 家庭因素探析28-30
• 3.2.1 家長只重視孩子的學業(yè)成績是引發(fā)男孩危機的重要原因28-29
• 3.2.2 父教缺失,讓男孩的成長舉步維艱29
• 3.2.3 性別教育的錯位,造成陰盛陽衰的局面29-30
• 3.3 學校因素探析30-32
• 3.3.1 實踐體驗不足與男孩危機30
• 3.3.2 應試教育與男孩危機30-31
• 3.3.3 教育的功利性與男孩危機31
• 3.3.4 男教師缺乏與男孩危機31-32
• 3.4 社會因素探析32-33
• 3.4.1 選秀活動失范導致性別意識混亂32
• 3.4.2 對雙性化理論的誤讀造成不良影響32
• 3.4.3 人們的“性別哲學”出現了問題32-33
• 第4章 男孩危機的對策探究33-46
• 4.1 加強對男孩非智力因素的培養(yǎng)33-38
• 4.1.1 培養(yǎng)男孩廣泛、持久、健康的興趣33-34
• 4.1.2 培養(yǎng)健康、積極、樂觀的情感34-35
• 4.1.3 培養(yǎng)男孩頑強的意志35-36
• 4.1.4 培養(yǎng)男孩高度的責任心36-38
• 4.2 努力促進家庭教育科學化38-40
• 4.2.1 父母在家庭教育中要有正確的角色定位38
• 4.2.2 家庭教育的方法要科學合理38-40
• 4.3 改革學校教育管理40-44
• 4.3.1 教育行政部門要引導教師尊重學生性別差異,強化男生的教育管理40-41
• 4.3.2 教育行政部門要加強課程管理,適當開設適應男孩興趣的課程41-42
• 4.3.3 學校要改革評價機制,充分調動男生的學習積極性42-43
• 4.3.4 學校要改進招生選拔機制，促進男生全面發(fā)展43
• 4.3.5 合理配置男女教師比例,鼓勵更多優(yōu)秀的男性加入教師隊伍43-44
• 4.4 健全社會教育體制,培植男孩健康成長土壤44-46
• 4.4.1 完善素質教育評價體系,改革現行招生制度44-45
• 4.4.2 科學合理地開展“性別教育”,促進男孩健康成長45-46
• 結論46-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50-51
• 附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄51-52
• 附錄B 中學生上網成癮情況調查表52-53
• 附錄C 抑郁自評量表(SDS)53

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：527179