發(fā)布時間：2017-07-04 15:18

  本文關(guān)鍵詞：基于物聯(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境下境脈感知的構(gòu)成與作用機制

  更多相關(guān)文章： 物聯(lián)網(wǎng) 境脈感知 構(gòu)成分析 作用機制

【摘要】：隨著以計算機技術(shù)、無線通信技術(shù)、傳感技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)及其在社會各領(lǐng)域的應用受到了越來越多的關(guān)注,在教育領(lǐng)域也不例外�；谖锫�(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境是一個高度整合的信息化學習環(huán)境,整合了物理的、社會的、信息的和技術(shù)的多個環(huán)境維度。境脈感知對于基于物聯(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境的設(shè)計與開發(fā)有著重要意義�；趯ξ锫�(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)支持的學習環(huán)境、境脈與境脈感知等基本概念的理解,探討基于物聯(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境下境脈感知的構(gòu)成與作用機制,文章認為基于物聯(lián)網(wǎng)的學習環(huán)境下境脈感知包括知識境脈感知、社會境脈感知、技術(shù)境脈感知與物化境脈感知四個構(gòu)成部分,其作用機制包括境脈建模、境脈信息獲取、境脈信息處理以及學習服務(wù)提供四個基本階段。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;東北師范大學計算機科學與信息技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 物聯(lián)網(wǎng) 境脈感知 構(gòu)成分析 作用機制
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃國家青年基金課題“泛在學習的設(shè)計與實踐研究”(課題編號:CCA100120)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 2005年,國際電信聯(lián)盟(ITU)發(fā)布了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005:物聯(lián)網(wǎng)》,其中對物聯(lián)網(wǎng)時代的生活圖景進行了詳細描述[1],自此物聯(lián)網(wǎng)及基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化服務(wù)受到了越來越多研究者的關(guān)注[2]。作為在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上延伸與擴展而成的一種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù),物聯(lián)網(wǎng)(The Internet of Things)

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本文編號：518297