本文關(guān)鍵詞：晏陽(yáng)初教育思想對(duì)新時(shí)期農(nóng)村教育發(fā)展的啟示

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【摘要】：農(nóng)村的發(fā)展一直是社會(huì)建設(shè)發(fā)展的基本問(wèn)題，制約著我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。我國(guó)提出建設(shè)新型農(nóng)村，提升社會(huì)主義農(nóng)村的發(fā)展層次，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，文化教育的問(wèn)題日益突出�，F(xiàn)有農(nóng)民的整體素質(zhì)不高，制約了農(nóng)村的發(fā)展，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能推動(dòng)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。建立新農(nóng)村必須解決教育的問(wèn)題，只有優(yōu)質(zhì)的教育培育高素質(zhì)的農(nóng)民，才會(huì)有真正的農(nóng)村發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一社會(huì)目標(biāo)，就必須學(xué)習(xí)和借鑒前人的理論和經(jīng)驗(yàn)。上世紀(jì)開(kāi)展的鄉(xiāng)村建設(shè)中，晏陽(yáng)初的教育思想和實(shí)踐為今天的農(nóng)村發(fā)展提供了有益借鑒 晏陽(yáng)初的教育理論和鄉(xiāng)村改造實(shí)踐形成了一個(gè)獨(dú)特而完備的體系，對(duì)于今天的農(nóng)村建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義。晏陽(yáng)初受東西方文化的共同影響，并加以融合，形成自己心懷天下的責(zé)任心和仁愛(ài)的精神核心。他對(duì)中國(guó)的勞苦大眾有著深切的同情和關(guān)懷，把平民教育的重點(diǎn)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，積極實(shí)踐其教育理念。晏陽(yáng)初認(rèn)為農(nóng)村的愚窮弱私是落后的根源，必須在文藝、生計(jì)、衛(wèi)生、公民四大方面開(kāi)展教育，提出了著名的四大教育，并進(jìn)一步提出了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的三大方式，全面開(kāi)展學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育，構(gòu)建立體完備的教育體系。晏陽(yáng)初的理論不僅在教育思想上有著重大的突破，也在實(shí)踐上取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他在河北定縣的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)是一次影響深遠(yuǎn)的教育運(yùn)動(dòng)，用實(shí)踐驗(yàn)證了理論，收獲了經(jīng)驗(yàn)，這成為我國(guó)農(nóng)村發(fā)展改革的一次意義深遠(yuǎn)的實(shí)踐。 當(dāng)前農(nóng)村的教育取得了巨大的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題，制約了教育對(duì)農(nóng)村社會(huì)的推動(dòng)作用。農(nóng)村教育發(fā)展的邊緣化，造成基礎(chǔ)教育質(zhì)量較城市落后，職業(yè)教育發(fā)展滯后于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)教育資源和活動(dòng)的缺乏，大量?jī)?yōu)秀農(nóng)業(yè)人才的匱乏，農(nóng)民文化素質(zhì)偏低，以及農(nóng)村的家庭教育、社會(huì)教育、和學(xué)校教育沒(méi)有很好的結(jié)合。這一系列的問(wèn)題阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展，延誤了人才的培養(yǎng)，限制了教育作用的發(fā)揮。 農(nóng)村教育問(wèn)題紛繁復(fù)雜，但晏陽(yáng)初開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)可以給我們不少有益的啟示。從農(nóng)村的學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三大方面，晏陽(yáng)初教育思想和實(shí)踐的啟示主要有：學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，注重農(nóng)村教育的特色，培養(yǎng)農(nóng)村社會(huì)全面發(fā)展的“新民”，辦符合農(nóng)村發(fā)展需要的職業(yè)教育，以服務(wù)農(nóng)村為導(dǎo)向；社會(huì)教育應(yīng)豐富教育內(nèi)容和活動(dòng)形式，注重農(nóng)村社會(huì)教育教育的資源發(fā)掘利用，建立農(nóng)村社會(huì)教育的組織機(jī)制，解決農(nóng)民工的素質(zhì)教育問(wèn)題。大力開(kāi)展科技下鄉(xiāng)，完善村官制度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)分子與農(nóng)民結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)的改造與社會(huì)教育；家庭教育方面注重農(nóng)村家庭教育與社會(huì)教育和學(xué)校教育的結(jié)合，建立農(nóng)村家庭教育的組織制度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭的建立，突破傳統(tǒng)教育思想，構(gòu)建農(nóng)村教育立體體系；教育經(jīng)濟(jì)方面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，為農(nóng)村教育發(fā)展提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。認(rèn)真借鑒和運(yùn)用晏陽(yáng)初的教育思想和實(shí)踐帶來(lái)的啟示必然會(huì)極大地促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，，為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：晏陽(yáng)初 鄉(xiāng)村改造 新農(nóng)村教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 一、 晏陽(yáng)初教育思想體系14-19
• （一） 晏陽(yáng)初對(duì)中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題的認(rèn)識(shí)14-16
• （二） 四大教育16-17
• 1．文藝教育16-17
• 2．生計(jì)教育17
• 3．衛(wèi)生教育17
• 4．公民教育17
• （三） 三大方式17-18
• 1．學(xué)校式教育18
• 2．社會(huì)式教育18
• 3．家庭式教育18
• （四） 晏陽(yáng)初教育思想新的定位18-19
• 二、 農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀19-23
• （一） 農(nóng)村教育發(fā)展概況19-20
• 1．普及義務(wù)教育19
• 2．農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展19-20
• 3．農(nóng)村成人教育的發(fā)展20
• （二） 存在的問(wèn)題20-23
• 1．教育投入不足20
• 2．硬件條件較差20
• 3．學(xué)校師資水平低20-21
• 4．教育發(fā)展水平失衡21-22
• 5．教育內(nèi)容無(wú)農(nóng)村特色22
• 6．農(nóng)村的職業(yè)教育落后22
• 7．農(nóng)村教育政策難以落實(shí)22-23
• 8．教育觀念實(shí)利化和就業(yè)難導(dǎo)致輟學(xué)23
• 三、 晏陽(yáng)初教育思想對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的啟示23-36
• （一） 對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育的啟示23-27
• 1．注重農(nóng)村教育的質(zhì)量與特色24-25
• 2. 推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校職業(yè)教育的特色化25-27
• 3．學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)化農(nóng)民27
• （二） 對(duì)農(nóng)村社會(huì)教育的啟示27-32
• 1．拓展社會(huì)教育內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式27-28
• 2．農(nóng)村社會(huì)教育教育資源發(fā)掘利用28-29
• 3．農(nóng)村社會(huì)教育的組織要制度化29
• 4．農(nóng)民工的素質(zhì)教育問(wèn)題29-30
• 5．科技下鄉(xiāng)與村官制度的完善30-31
• 6．農(nóng)村社區(qū)的改造與社會(huì)教育31-32
• （三） 對(duì)農(nóng)村家庭教育的啟示32-34
• 1．農(nóng)村家庭教育與社會(huì)教育和學(xué)校教育的結(jié)合32
• 2．農(nóng)村家庭教育在組織上的制度化32-33
• 3．農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭的建立33
• 4．突破傳統(tǒng)教育思想，完善農(nóng)村的教育體系33-34
• （四） 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化農(nóng)村教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)34-36
• 結(jié)論36-37
• 注釋37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 后記40

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