本文關(guān)鍵詞：教育終極關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)檢視與詩意棲居，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在什么樣的終極價(jià)值語境下協(xié)調(diào)真、善、美與利、名、欲的關(guān)系,這是當(dāng)代教育的現(xiàn)實(shí)問題。作為尋覓人類精神家園的先鋒,教育終極關(guān)懷體現(xiàn)了教育對(duì)社會(huì)或人的存在與發(fā)展的意義、價(jià)值及作用的哲學(xué)沉思,從而為"教育為何"、"教育何為"和"教育如何"奠定精神底色,從根本上回答教育所彰顯的人類精神與時(shí)代使命。教育終極關(guān)懷不僅承載著教育實(shí)踐的底線、良知和責(zé)任感,而且肩負(fù)著教育理論的法線、信仰和尊嚴(yán)感,整體性、永恒性和幸福性是教育終極關(guān)懷的生命情結(jié)和精神指向,對(duì)完滿、完美、完善的追求,對(duì)智慧、理想、幸福的瞻望,對(duì)人性、生命、靈魂的思考是教育終極關(guān)懷的題中之義。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)文學(xué)院;四川師范大學(xué)文理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 終極關(guān)懷 教育終極關(guān)懷 話語指向 現(xiàn)實(shí)檢視 詩意棲居
【基金】：四川省教師教育研究中心2011年度立項(xiàng)課題“四川省‘國培計(jì)劃’農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)的有效性研究”(TER2011-019),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:張華
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 長期以來,關(guān)于教育的話題一直居于學(xué)術(shù)的焦點(diǎn)和關(guān)注的中心。當(dāng)代教育之所以會(huì)出現(xiàn)一些瘋狂的所謂“頂禮膜拜”或“改革”,無外乎兩種心理在作祟:一是一廂情愿、自上而下的設(shè)計(jì)教育理想,主觀上講我們的教育不需要反思這種自以為是的理想的合理性,客觀上講現(xiàn)行的教育體制不允許

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  本文關(guān)鍵詞：教育終極關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)檢視與詩意棲居，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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