公平與質(zhì)量并行:實(shí)現(xiàn)卓越的全民教育——芬蘭的經(jīng)驗(yàn)
本文關(guān)鍵詞:公平與質(zhì)量并行:實(shí)現(xiàn)卓越的全民教育——芬蘭的經(jīng)驗(yàn),,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:本文討論了芬蘭實(shí)現(xiàn)教育公平、質(zhì)量與發(fā)展的三條途徑:(1)芬蘭對(duì)全球教育改革運(yùn)動(dòng)(GERM)挑戰(zhàn)的嘗試性回應(yīng);(2)在經(jīng)濟(jì)與合作組織(OECD)的PISA評(píng)估中,芬蘭作為一個(gè)成功的案例對(duì)同樣的挑戰(zhàn)給出了不同的回應(yīng);(3)芬蘭教育政策、社會(huì)和文化等因素對(duì)教育成就的影響。
【作者單位】: 芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)教育學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)力研究所;教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心、北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】: 公平 受教育機(jī)會(huì) 平等的質(zhì)量 教育成果 可持續(xù)發(fā)展的教育政策 芬蘭
【分類號(hào)】:G553.1
【正文快照】: 導(dǎo)言芬蘭在2000年的國際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(PISA)考試中的驕人成績(jī)吸引了全世界的注意[。1][2][3][4][5]這個(gè)消息讓芬蘭人最初有點(diǎn)尷尬。為了達(dá)到這樣的成果,學(xué)校和教師一直在全力以赴,但他們并沒有為任何全國性或國際性考試而教,甚至芬蘭的學(xué)校到今天為止也不存在這樣的測(cè)試體系
【共引文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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本文關(guān)鍵詞:公平與質(zhì)量并行:實(shí)現(xiàn)卓越的全民教育——芬蘭的經(jīng)驗(yàn),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):502737
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