本文關(guān)鍵詞：校際協(xié)作環(huán)境下促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育均衡發(fā)展是我國當(dāng)前教育的現(xiàn)實需要與戰(zhàn)略選擇，基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。由于當(dāng)今社會政治、經(jīng)濟、科學(xué)和文化的快速發(fā)展，對未來的人才也提出了較高的要求。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)謹(jǐn)慎的避免使學(xué)習(xí)流于形式，并重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的深刻批判分析能力、高級思維能力、較強的問題解決能力和終身學(xué)習(xí)的能力，即深層學(xué)習(xí)。 校際學(xué)習(xí)活動的開展離不開網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，社會性交互是協(xié)作學(xué)習(xí)活動開展的基礎(chǔ)。同時，諸多研究也表明：實時的社會性交互是促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效手段。因此，平臺對社會性交互的支持是校際協(xié)作學(xué)習(xí)能否順利開展、學(xué)生能否達(dá)到深層學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵因素之一。基于以上背景，本研究搜集、使用并分析了國內(nèi)外較典型的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，發(fā)現(xiàn)它們在支持有效性交互方面均有不足，在促進(jìn)學(xué)生深度對話和深層學(xué)習(xí)的功能上還有待完善，，故設(shè)計與開發(fā)促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)。 首先，本研究以協(xié)作理論、群體動力學(xué)理論、情境認(rèn)知理論和知識管理理論為指導(dǎo)，以系統(tǒng)設(shè)計方法為依據(jù)，深入分析用戶需求。從促進(jìn)學(xué)生深度討論及交互的有效性入手，確定了系統(tǒng)具備的基本交互功能：文本實時交互和白板實時交互。 然后，在開發(fā)過程中系統(tǒng)采用B/S模式建構(gòu)，利用php、java以及整合技術(shù)來開發(fā)和實現(xiàn)系統(tǒng)預(yù)設(shè)的功能，并對系統(tǒng)進(jìn)行測試、改進(jìn)和完善。 最后,本研究組織了部分高校的學(xué)生，選取計算機組網(wǎng)課程中的視頻組網(wǎng)技術(shù)為知識點，設(shè)計問題情境，對系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用。應(yīng)用結(jié)果顯示：通過基于本系統(tǒng)的協(xié)作交互，學(xué)生對知識的理解有所加深，解決問題的能力增強。系統(tǒng)通過對交互環(huán)境的設(shè)計和技術(shù)的實現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的深層學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：校際協(xié)作學(xué)習(xí) 深層學(xué)習(xí) 有效交互系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 課題研究的背景11-13
• 1.2 課題相關(guān)研究綜述13-18
• 1.2.1 深層學(xué)習(xí)相關(guān)研究綜述13-14
• 1.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究綜述14-16
• 1.2.3 校際協(xié)作學(xué)習(xí)平臺研究綜述16-18
• 1.3 發(fā)現(xiàn)的問題18
• 1.4 研究的內(nèi)容與方法18-20
• 1.4.1 研究的內(nèi)容18-19
• 1.4.2 研究的方法19-20
• 2 研究的理論基礎(chǔ)及關(guān)鍵概念界定20-28
• 2.1 研究的理論基礎(chǔ)20-24
• 2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.1.2 情境認(rèn)知理論21
• 2.1.3 群體動力學(xué)理論21-22
• 2.1.4 知識管理理論22-24
• 2.2 關(guān)鍵概念界定24-28
• 2.2.1 校際協(xié)作24
• 2.2.2 深層學(xué)習(xí)24-26
• 2.2.3 有效交互系統(tǒng)26-28
• 3 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)的設(shè)計28-36
• 3.1 有效系統(tǒng)設(shè)計的指導(dǎo)思想和設(shè)計原則28-29
• 3.1.1 有效交互系統(tǒng)的指導(dǎo)思想28
• 3.1.2 有效交互系統(tǒng)的設(shè)計原則28-29
• 3.2 有效交互系統(tǒng)的需求分析29-31
• 3.2.1 用戶需求分析29-30
• 3.2.2 系統(tǒng)功能需求分析30-31
• 3.3 有效交互系統(tǒng)的功能設(shè)計31-36
• 3.3.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計31
• 3.3.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計31-32
• 3.3.3 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計32-36
• 4 促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)的實現(xiàn)36-55
• 4.1 有效交互系統(tǒng)的技術(shù)路線36
• 4.2 有效交互系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境36-37
• 4.3 有效交互系統(tǒng)工作流程及關(guān)鍵技術(shù)介紹37-39
• 4.3.1 白板交互區(qū)工作流程及關(guān)鍵技術(shù)37-38
• 4.3.2 文本交互區(qū)工作流程及關(guān)鍵技術(shù)38-39
• 4.3.3 整合技術(shù)39
• 4.4 有效交互系統(tǒng)的實現(xiàn)39-50
• 4.4.1 系統(tǒng)門戶模塊的實現(xiàn)39-43
• 4.4.2 系統(tǒng)交互模塊的實現(xiàn)43-48
• 4.4.3 系統(tǒng)管理模塊的實現(xiàn)48-50
• 4.5 有效交互系統(tǒng)的測試50-55
• 4.5.1 系統(tǒng)測試的內(nèi)容50-51
• 4.5.2 系統(tǒng)測試的原則51-52
• 4.5.3 系統(tǒng)測試用例與結(jié)果52-55
• 5 有效交互系統(tǒng)的應(yīng)用與效果分析55-65
• 5.1 基于有效交互系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動55-56
• 5.1.1 活動的設(shè)計55-56
• 5.1.2 活動的實施56
• 5.2 系統(tǒng)促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效性分析56-65
• 5.2.1 交互數(shù)據(jù)分析56-62
• 5.2.2 交互系統(tǒng)有效性的問卷調(diào)查62-65
• 6 研究結(jié)論和展望65-67
• 6.1 完成的工作和結(jié)論65
• 6.2 創(chuàng)新之處65-66
• 6.3 后期的改進(jìn)和完善66-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 附錄70-80
• 致謝80-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文81-82

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：校際協(xié)作環(huán)境下促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：498922