本文關(guān)鍵詞：某高校醫(yī)學(xué)研究生知覺壓力及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：探討醫(yī)學(xué)研究生知覺壓力的分布情況及其影響因素,為提高對(duì)研究生的管理水平和對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和干預(yù)提供實(shí)證依據(jù)。 方法：本研究主要在長(zhǎng)沙某綜合性高校醫(yī)學(xué)類研究生中進(jìn)行,以無記名的方式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。問卷包括12條目的中文版健康問卷、中文版知覺壓力量表、應(yīng)對(duì)方式問卷、中文版抑郁-焦慮-應(yīng)激問卷以及自編一般情況調(diào)查表等。共計(jì)發(fā)放問卷720份,有效問卷699份,有效率為97.08%；平均年齡為25.63+2.75歲,其中男生299人,女生400人。 結(jié)果：(1)壓力來源的前三位分別為學(xué)習(xí)壓力占36.2%,就業(yè)壓力占44.4%,經(jīng)濟(jì)壓力占13%；心理異常者占總?cè)藬?shù)的7.1%；壓力較大者占17.7%；抑郁檢出率為27.9%；焦慮檢出率為13.8%；高應(yīng)激者檢出率26.8%。 (2)研究生抑郁和焦慮分量表上的得分均在正常范圍內(nèi),但男生組抑郁得分顯著高于女生組得分(p=0.019)；農(nóng)村組抑郁得分顯著高于城市組得分(p=0.039)；少數(shù)民族研究生焦慮得分顯著高于漢族研究生的焦慮分量表得分(p=0.037)；非獨(dú)生子女焦慮得分高于獨(dú)生子女得分(p=0.046)。 (3)非獨(dú)生子女PSS-C量表得分高于獨(dú)生子女得分(p=0.040)；碩士研究生PSS-C量表得分高于博士研究生得分(p=0.017)；有重大生活事件組在CHQ-12、PSS-C、DASSC量表上的得分顯著高于無重大生活事件組(p=0.007、0.000和0.005),而后者在TCSQ-P量表上的得分顯著高于前者(p=0.012)；不同家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的研究生在CHQ-12、PSS-C以及TCSQ-P量表上得分具有顯著性差異,兩兩比較后得知家庭經(jīng)濟(jì)較好和家庭經(jīng)濟(jì)一般組在CHQ-12和PSS-C量表上的得分顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)較差者的量表得分(p=0.004和0.001；p=0.008和0.011),在TCSQ-P量表上的得分顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)較差組(p=0.030和0.015)；不同年級(jí)的研究生在PSS-C量表上得分具有顯著性差異,兩兩比較發(fā)現(xiàn)一年級(jí)組研究生顯著低于二年級(jí)組研究生的量表得分(p=0.025)；除就業(yè)前景一般組和較差組在TCSQ的兩個(gè)分量表上差異不顯著之外,其余兩兩均差異顯著；所選用的量表上的得分具有顯著性相關(guān)(ps=0.000)。 (4)采用逐步法進(jìn)行回歸分析,發(fā)現(xiàn)CHQ-12、TCSQ-P、TCSQ-N、 DASSC-D、DASSC-S、生活事件以及就業(yè)前景依次進(jìn)入了回歸方程(F=102.76,p=0.000,R2=0.511)。 結(jié)論：通過此次研究可以得出以下結(jié)論： (1)醫(yī)學(xué)研究生的整體知覺壓力、抑郁、焦慮以及應(yīng)激水平等均在正常范圍內(nèi),其中超出正常水平的個(gè)體分別占17.7%、27.9%、13.8%和26.8%,中文健康問卷得分≥4分者占7.1%。 (2)醫(yī)學(xué)研究生的壓力主要來自就業(yè)、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)狀況等三方面。 (3)一般健康水平低、抑郁水平評(píng)分高、應(yīng)激水平評(píng)分高、消極應(yīng)對(duì)方式多而積極應(yīng)對(duì)方式少、就業(yè)前景差以及有重大生活事件等變量是醫(yī)學(xué)研究生知覺壓力的主要影響因素。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)研究生 知覺壓力 抑郁 焦慮 應(yīng)對(duì)方式 影響因素
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2;R-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 前言10-13
• 1.1 壓力與知覺壓力10
• 1.2 壓力、抑郁與焦慮的關(guān)系10-11
• 1.3 研究假設(shè)11-12
• 1.4 研究目的12-13
• 第二章 對(duì)象和方法13-17
• 2.1 研究對(duì)象13
• 2.2 研究?jī)?nèi)容和工具13-14
• 2.3 研究方法與技術(shù)路線14-15
• 2.4 質(zhì)量控制15
• 2.5 資料分析方法15-17
• 第三章 結(jié)果17-30
• 3.1 樣本一般特征17-18
• 3.2 壓力源、課題壓力以及知覺壓力等量表得分18-22
• 3.3 不同因素對(duì)知覺壓力、焦慮以及抑郁等的影響22-28
• 3.4 研究生量表得分的相關(guān)系數(shù)28
• 3.5 知覺壓力的多因素逐步回歸分析28-30
• 第四章 討論30-37
• 4.1 醫(yī)學(xué)研究生壓力源及知覺壓力、焦慮和抑郁得分30
• 4.2 各量表得分的主要影響因素30-35
• 4.3 PSS-C與CHQ-12、TCSQ以及DASSC之間相互關(guān)系35
• 4.4 多因素對(duì)知覺壓力影響35-36
• 4.5 面對(duì)壓力可以采取的措施36-37
• 第五章 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 綜述42-47
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間的主要研究成果54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：492334