本文關(guān)鍵詞：教育游戲在中學階段的發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計算機的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，，網(wǎng)絡(luò)的大力盛行，人民生活水平的提高，計算機和網(wǎng)絡(luò)逐漸進入每個家庭。大人們希望從網(wǎng)上獲得各種各樣的信息，孩子們則對網(wǎng)絡(luò)上的游戲產(chǎn)生了很大的興趣。小到三歲的小孩，大到上大學的學生，都能從網(wǎng)上找到適合自己玩的游戲。而提起“游戲”這個詞很多家長都是談“戲”色變，他們表示對游戲很厭惡，感覺是游戲讓孩子不能正常的學習和生活。最近有很多報道是關(guān)于青少年犯罪，很多青少年是因為玩游戲而走向迷途。有的是因為家長不給錢去網(wǎng)吧玩游戲，從而他們把手伸向了別人的口袋；有些青少年則從網(wǎng)絡(luò)中感覺自己獲得了超能力，暴力和血腥在某些游戲中把他們引入了犯罪的深淵。而這些人的年齡大都是處于中學階段。在這種情況下，家長和教師都希望學校能推出適合學生玩的游戲，把學生的注意力從商業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)變到適合學生并能起到好的教育作用的游戲中去。基于這種背景，很多教育專家紛紛投入到教育游戲的研究中來。本文重點就是針對中學生這個年齡階段來研究教育游戲沒有在學校大力開展的原因并給出自己的一些合理化建議。 隨著教學改革的深入發(fā)展，創(chuàng)新、合作和探究意識是改革的重點方向，而教育游戲正符合這一特點。它作為一種特殊的教學資源具有探索、益智、團隊合作等特點，它是課堂的重要補充，能讓學生在與游戲交互的同時沉浸在虛擬的環(huán)境中體驗到交流、協(xié)作與組織團隊帶來的樂趣。在這種大環(huán)境的趨勢下，教育游戲在中學課堂被推出的動機越發(fā)強烈。本文主要針對中學生這類人群使用教育游戲軟件的情況進行分析，找出教育游戲沒有在這個階段大力發(fā)展的原因，總結(jié)了教師對教育游戲使用存在的困難主要表現(xiàn)在技術(shù)難度上、設(shè)計原則和方法上、評價體系上。然后筆者對教育游戲的整體設(shè)計和評價進行詳細闡述并提出了基于模糊層次綜合評價的教育游戲評價方案，為以后從事中學教育的教師在設(shè)計教育游戲軟件上提供了必要的支持和幫助。
【關(guān)鍵詞】：游戲 教育游戲 設(shè)計要素 評價模型
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 項目研究的背景及意義8
• 1.1.1 項目背景8
• 1.1.2 項目研究的目的及意義8
• 1.2 國內(nèi)外教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀綜述8-10
• 1.2.1 國內(nèi)教育游戲的發(fā)展狀況8-9
• 1.2.2 國外教育游戲的發(fā)展狀況9-10
• 1.3 研究內(nèi)容及創(chuàng)新點10
• 1.4 本章小結(jié)10-11
• 2 游戲與教育游戲的界定11-18
• 2.1 概念的界定11-12
• 2.1.1 游戲11
• 2.1.2 教育游戲11-12
• 2.2 教育游戲的分類12
• 2.3 教育游戲的特點12-13
• 2.4 教育與游戲的關(guān)系13-16
• 2.4.1 教育與游戲之間的相互作用13-14
• 2.4.2 教育與游戲融合的外在障礙和內(nèi)在因素14-16
• 2.5 本章小結(jié)16-18
• 3 中學階段使用教育游戲的現(xiàn)狀分析18-28
• 3.1 教育游戲在中學階段應(yīng)用的必要性分析18-21
• 3.1.1 教育游戲在中學階段使用的必要性18-19
• 3.1.2 教育游戲在中學階段使用的優(yōu)劣勢19-20
• 3.1.3 教育游戲在中學階段使用的意義20-21
• 3.2 教育游戲進入中學的可行性分析21-27
• 3.2.1 教育游戲進入中學的障礙21-23
• 3.2.2 教育游戲進入中學的合理化建議23-27
• 3.3 本章小結(jié)27-28
• 4 教育游戲整體框架策略研究28-42
• 4.1 教育游戲設(shè)計的策略研究28-31
• 4.1.1 教育游戲設(shè)計的原則28-30
• 4.1.2 教育游戲設(shè)計的方法30
• 4.1.3 教育游戲設(shè)計的要素30-31
• 4.2 教育游戲評價體系的策略研究31-41
• 4.2.1 教育游戲評價的理論基礎(chǔ)31-32
• 4.2.2 教育游戲評價的方法32-33
• 4.2.3 基于 QA 案例的教育游戲模糊層次綜合評價模型33-37
• 4.2.4 教育游戲模糊層次綜合評價模型案例37-41
• 4.3 本章小結(jié)41-42
• 5 總結(jié)和展望42-43
• 參考文獻43-45
• 附錄45-50
• 后記50-51
• 攻讀學位期間科研成果51

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭淑紅;;教學游戲在小學語文課堂教學中的應(yīng)用[J];考試周刊;2013年50期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邢雯瑾;數(shù)字化游戲幫助學生提高數(shù)學理解力的研究[D];上海師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在中學階段的發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：460449