本文關(guān)鍵詞：基于同群效應(yīng)的美國(guó)班級(jí)規(guī)模研究述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)關(guān)于班級(jí)規(guī)模的研究和實(shí)踐由來已久。早期主要集中于班級(jí)規(guī)模的縮減、班級(jí)規(guī)模對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響及小班對(duì)學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)、行為、入學(xué)率以及個(gè)性發(fā)展等方面產(chǎn)生的作用。在班級(jí)規(guī)模的研究中引入同群效應(yīng)理論,是在以往研究基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的班級(jí)越小越好的觀點(diǎn),給我國(guó)的班級(jí)規(guī)模研究帶來了極大的啟發(fā)。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 同群效應(yīng) 班級(jí)規(guī)模
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 班級(jí)規(guī)模指一次分配給一個(gè)教師上課的學(xué)生數(shù)[1]。一定數(shù)量的學(xué)生組成班級(jí)進(jìn)行教學(xué)是目前學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的最常見形式。由于我國(guó)人口眾多,基礎(chǔ)教育資源有限,一些地區(qū)班級(jí)規(guī)模較大,導(dǎo)致管理混亂、教學(xué)效率低下,班級(jí)規(guī)模一度成為我國(guó)基礎(chǔ)教育研究的熱點(diǎn)。美國(guó)曾把縮小班級(jí)

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