本文關鍵詞：高校教育信息化體系評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校教育信息化的建設及應用水平已成為衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。建立一套高校教育信息化指標體系，能夠科學、客觀的對高校教育信息化水平進行評價，從而正確引導各高校教育信息化的健康、持續(xù)發(fā)展具有重要意義。 本文通過對國內外教育信息化評價的研究現(xiàn)狀進行了全面的介紹，，發(fā)現(xiàn)目前國際上還沒有統(tǒng)一的對于教育信息化評價的衡量標準。現(xiàn)有的評價標準還存在較大差異，由此引出對教育信息化進行科學、合理的評價成為教育信息化研究人員的一項重要研究課題。 本文所做主要工作：（1）對高校教育信息化的現(xiàn)狀進行了調查，在此基礎上對其發(fā)展情況進行了分析。明確了目前高校在進行教育信息化的過程中取得的成績以及存在的問題；（2）建立了本文的評價指標體系。在建立評價體系時參考了已經出臺的《國家信息化指標體系》、《中國企業(yè)信息化指標》中與教育信息化共性的地方，同時考慮到教育行業(yè)的特殊性，由此確立了指標體系的選取依據(jù)及設計原則，通過對專家的咨詢，對初建的指標體系進行不斷修改，最終確定出本文的評價指標體系。（3）通過對幾種確定權重的方法進行比較，最終選取了層次分析法（AHP）來確定本文的權重。（4）選用模糊綜合評判法，建立模糊綜合模型，對高校教育信息化進行了綜合評判。（5）進行實例論證。本文選取了四所高校，應用模糊綜合評判法對其教育信息化進行綜合評價，對四所學校的評價結果進行了分析，得到了四所學校信息化建設的實際情況。對本文所構建的教育信息化評價進行了有效論證。 從最后的評價結果來看，本論文所建立的高校教育信息化評價指標科學、合理，具有較強的操作性，而且比較全面的反映出高校教育信息化的全過程和內容。本論文通過建立合理的評價體系，選用有效的評價方法，比較真實地反映出教育信息化發(fā)展的水平，從而促進高校教育信息化的發(fā)展，因此具有理論意義和實踐意義。
【關鍵詞】：教育信息化 指標體系 信息化現(xiàn)狀 綜合評價 模糊模型
【學位授予單位】：西安建筑科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.4 國內外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4.2 國內研究現(xiàn)狀12-14
• 1.5 研究內容以及研究方法14-17
• 1.5.1 研究內容14-15
• 1.5.2 研究方法15-17
• 1.5.3 研究流程圖17
• 1.6 相關理論綜述17-19
• 2 高校教育信息化的現(xiàn)狀分析19-27
• 2.1 高校信息化建設與應用現(xiàn)狀19-21
• 2.2 陜西省教育信息化現(xiàn)狀調查分析21-23
• 2.2.1 問卷調查目的22
• 2.2.2 問卷調查的對象22
• 2.2.3 調查問卷的設計22
• 2.2.4 問卷調查發(fā)放與回收22-23
• 2.3 結果分析23-27
• 3 指標選擇以及指標體系的建立27-34
• 3.1 選取指標的依據(jù)27-28
• 3.2 指標體系的設計原則28-29
• 3.3 指標體系的建立29-34
• 3.3.1 建立步驟29
• 3.3.2 指標選擇29-30
• 3.3.3 指標體系解釋30-34
• 4 評價方法34-45
• 4.1 確定權重的方法34-35
• 4.2 層次分析法步驟35-37
• 4.3 權重的確定37-40
• 4.4 權重的分析40-42
• 4.5 模糊綜合評判法42-45
• 4.5.1 模糊綜合評判概念42
• 4.5.2 模糊綜合評判分類42-43
• 4.5.3 選取運算模型43-44
• 4.5.4 模糊綜合評價模型的建立44-45
• 5 高校教育信息化評價模型應用45-50
• 5.1 具體應用45-49
• 5.2 結果分析49-50
• 6 結論與展望50-51
• 6.1 結論50-51
• 6.2 展望51
• 致謝51-52
• 參考文獻52-54
• 碩士研究生學習階段發(fā)表論文54-55
• 附錄 1 高校教育信息化滿意度問卷調查55-56
• 附錄 2 高校教育信息化建設情況摸底調查表56-58
• 附錄 3 層次分析法專家問卷58-60

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：高校教育信息化體系評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423059