本文關鍵詞：跨系統(tǒng)跨工具的信息技術教學實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在探討在跨系統(tǒng)跨工具條件下開展信息技術教學的教學效果、學生遷移能力和計算機學習態(tài)度及使用行為等方面的差異情況。本文主要采用實驗研究法,以小學三年級學生和初中七年級學生為實驗對象,分別評估學生在三組不同的軟硬件環(huán)境下的教學效果、遷移能力和計算機態(tài)度及使用行為等方面的差異情況。這三組軟硬件環(huán)境指的是相同硬件配置、不同操作系統(tǒng)和工具軟件,相同硬件配置、相同操作系統(tǒng)和不同品牌的同質工具軟件,普通PC機和龍芯計算機。 由于整個研究項目的實驗內容較多、實驗時間較長,本文僅針對目前已經完成的實驗內容和數據做統(tǒng)計分析,其余部分將在課題報告中完整呈現(xiàn)。根據現(xiàn)有階段性的實驗結果分析發(fā)現(xiàn)：(1)學生使用相同硬件配置、不同操作系統(tǒng)和工具軟件的計算機在信息技術教學效果上不存在顯著性差異；(2)學生使用龍芯計算機和使用普通PC機在信息技術教學效果上不存在顯著性差異；(3)部分學生使用相同硬件配置、不同操作系統(tǒng)和工具軟件的計算機在學習遷移能力上可能存在顯著性差異,部分學生則不存在顯著性差異；(4)部分學生使用相同硬件配置、相同操作系統(tǒng)(Windows XP)和不同品牌工具軟件的計算機在學習遷移能力上可能存在顯著性差異,部分學生則不存在顯著性差異；(5)部分學生使用龍芯計算機與使用普通PC機在學習遷移能力上可能存在顯著性差異,部分學生則不存在顯著性差異；(6)學生使用相同硬件配置、不同操作系統(tǒng)和工具軟件的計算機在計算機態(tài)度及使用行為方面存在顯著性差異；(7)部分學生使用龍芯計算機與使用普通PC機在計算機態(tài)度及使用行為方面可能存在顯著性差異,部分學生則不存在顯著性差異。
【關鍵詞】：開源軟件 信息技術教學 跨系統(tǒng)跨工具 龍芯計算機
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-057
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 表目錄8-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 研究背景與動機12-13
• 1.2 研究目的13-14
• 1.3 研究問題與研究假設14-15
• 1.3.1 研究問題14
• 1.3.2 研究假設14-15
• 1.4 名詞解釋15-16
• 1.5 研究范圍與限制16-18
• 第2章 文獻探討18-30
• 2.1 開源軟件與教育18-23
• 2.1.1 國外研究現(xiàn)狀18-20
• 2.1.2 國內研究現(xiàn)狀20-23
• 2.2 計算機態(tài)度及使用行為23-30
• 2.2.1 計算機態(tài)度23-26
• 2.2.2 態(tài)度——行為理論26-30
• 第3章 研究方法30-56
• 3.1 研究架構30-31
• 3.2 研究對象31-32
• 3.3 研究設計32-40
• 3.3.1 實驗方案32-37
• 3.3.2 實驗材料37-39
• 3.3.3 實驗環(huán)境39-40
• 3.4 研究工具40-44
• 3.4.1 計算機態(tài)度及使用行為量表40-44
• 3.4.2 實驗后測試題44
• 3.4.3 實驗結果統(tǒng)計分析工具44
• 3.5 實施過程44-54
• 3.5.1 實驗準備階段44-46
• 3.5.2 實驗班級的選擇與前測46-51
• 3.5.3 實驗處理階段51-54
• 3.5.4 實驗數據分析階段54
• 3.6 資料整理與分析54-56
• 第4章 研究結果56-92
• 4.1 學生跨系統(tǒng)跨工具學習效果分析56-76
• 4.1.1 小學生跨系統(tǒng)跨工具學習效果分析56-70
• 4.1.2 初中生跨系統(tǒng)跨工具學習效果分析70-76
• 4.2 學生計算機態(tài)度及使用行為分析76-89
• 4.2.1 小學生跨系統(tǒng)跨工具學習的計算機態(tài)度及使用行為分析76-84
• 4.2.2 初中生跨系統(tǒng)跨工具學習的計算機態(tài)度及使用行為分析84-89
• 4.3 研究結果匯總89-92
• 第5章 研究結論與建議92-94
• 5.1 研究結論92
• 5.2 建議92-94
• 附錄94-97
• 參考文獻97-100
• 在讀期間參與的研究項目100-101
• 致謝101

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