以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)(Problem based learning,PBL)及案例學(xué)習(xí)(Case based learning,CBL)的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心,自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法的改革。COVID-19疫情防控期間,教學(xué)活動(dòng)由于受到學(xué)生無(wú)法按時(shí)返校、隔離等因素的干擾,面臨巨大的挑戰(zhàn)。本文論述我校在疫情防控期間,以線上授課為主的前提下,同時(shí)結(jié)合PBL與CBL教學(xué)的特點(diǎn)及我校在PBL和CBL教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出居家學(xué)習(xí)階段教學(xué)活動(dòng)的不同策略,幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

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【文章目錄】：
1 線上教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    1.1 學(xué)習(xí)空間及時(shí)間
    1.2 對(duì)教師的要求
    1.3 對(duì)學(xué)生的要求
2 疫情防控期間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的策略
    2.1 學(xué)生管理
    2.2 課前預(yù)習(xí)階段
    2.3 課時(shí)教授階段
    2.4 討論階段
    2.5 教師總結(jié)及案例揭秘
    2.6 反饋階段



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