線上與線下相結合的SPOC混合學習模式,順應智能環(huán)境下的高職教育發(fā)展。重新設計學習環(huán)境,構建教育教學新模式,促進教學方式的轉變,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生自我效能感,已日益成為高職商科類專業(yè)教學改革的必然趨勢。本文在分析SPOC混合學習模式實踐應用背景的基礎上,重點闡述了高職商科類專業(yè)的SPOC混合學習模式設計思路和實施方法,并在專業(yè)核心課程的教學改革中運用與實踐,契合了行業(yè)快速發(fā)展的需求,遵循學生的認知規(guī)律,探索教與學的新范式,實現(xiàn)了高職商科類專業(yè)核心課程的教學改革新成效。

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【部分圖文】：

圖1SPOC課程學習活動設計圖

學習活動分成課上學習和網(wǎng)上學習二大塊內(nèi)容,課上學習起主導作用,網(wǎng)上學習起支持作用,學習活動設計內(nèi)容如圖1所示。疫情背景下的課上學習,教師通過直播平臺工具與學生在線進行翻轉教學,直播教學以學生的活動為主,學生在直播前進行在線自主學習,教師組織學生進行線上的簽到、活動組織、主題討論、....

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