藥物分析是制藥工程專業(yè)的核心課程之一。在當下疫情防控階段,藥物分析線上課堂采用MOOC+SPOC教學(xué)模式。本文從教學(xué)平臺選用、混合式教學(xué)設(shè)計等方面進行探索,構(gòu)建MOOC+SPOC混合式教學(xué)學(xué)習模式;以具體教學(xué)案例展示線上課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和實踐。學(xué)生反饋結(jié)果表明,MOOC+SPOC線上教學(xué)取得較高的學(xué)習滿意度,教學(xué)效果較好,可為藥物分析線上教學(xué)實踐提供有益的借鑒和參考,為實施混合式教學(xué)帶來啟發(fā)。

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圖1基于MOOC+SPOC的混合式學(xué)習模式

MOOC+SPOC混合式學(xué)習強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機統(tǒng)一,它所構(gòu)建的環(huán)境是原有學(xué)習環(huán)境的擴展,并充分整合了傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習所構(gòu)建環(huán)境的優(yōu)勢[6]。筆者構(gòu)建的基于MOOC+SPOC的混合式學(xué)習模式見圖1。目前由于疫情影響,藥物分析教學(xué)處于線上教學(xué)階段。1.2.2....

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