本文關(guān)鍵詞：公共性視野下的我國公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,中國民主政治的建設(shè),公共領(lǐng)域不斷的擴大,公共管理需要更加嚴格的要求。公共領(lǐng)域的管理要達到良好的秩序,要全體公民形成公共的意識。在此種情況下,公民教育顯得尤為重要。本課題研究以馬克思的市民社會理論、馬克思與哈貝馬斯公共性理論、公共領(lǐng)域理論、唯物史觀的理論等作為理論基礎(chǔ),以我國公民教育的發(fā)展為核心,通過采用文獻綜述、比較分析相結(jié)合的方法,對我國公民教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析和探討。并且,借鑒國內(nèi)外公民教育的經(jīng)驗,在公共性理論的基礎(chǔ)上,對我國公共領(lǐng)域的形成等情況進行系統(tǒng)分析和歸納,指出公共領(lǐng)域是公民教育產(chǎn)生的時代背景。通過對公共理論下公民教育的分析研究,著重從政治、經(jīng)濟、文化、道德,法律等方面入手,指出我國公民教育所存在的問題,明確公共性理論下我國公民教育發(fā)展的總體思路和解決途徑。 本文分六個章節(jié)對公共性視野下我國公民教育進行了研究,第一章闡述了國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究概況；第二章闡述了馬克思公共性理論的基本內(nèi)涵及其內(nèi)容,及馬克思公共性理論在當(dāng)代的現(xiàn)實價值與意義；第三章從馬克思的公共性理論過渡到中國公共性理論的形成,公共領(lǐng)域的形成,及其與公民教育的關(guān)系,公民教育在我國的迫切性與緊迫性；第四章闡述了我國公民教育的背景和基本特殊內(nèi)涵,及其在當(dāng)代下的意義；第五章在我國公民教育的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,探究我國公民教育的現(xiàn)狀與問題,提出了解決我國公民教育的基本問題。第六章對所分析問題,進行總結(jié)與展望,此問題有待進一步的發(fā)展。 公共性視野下我國公民教育的問題完全符合我國社會轉(zhuǎn)型期的要求,符合建設(shè)社會主義和諧社會的主題。解決公共事務(wù),處理公共管理中的問題,提高公民的道德建設(shè),使全面的素質(zhì)整體提高,建設(shè)優(yōu)良的社會秩序。
【關(guān)鍵詞】：公共性 公共領(lǐng)域 公民教育
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 致謝7-10
• 第一章 緒論10-12
• 1.1 本課題的研究背景10-11
• 1.1.1 國外對本課題的研究概況10
• 1.1.2 國內(nèi)學(xué)者研究概況10-11
• 1.2 本課題研究的內(nèi)容及理論與現(xiàn)實意義11-12
• 1.2.1 本課題的研究內(nèi)容、思路11
• 1.2.2 本課題的選題及理論與現(xiàn)實意義11-12
• 第二章 馬克思主義公共性理論及其當(dāng)代性12-27
• 2.1 公共性理論的基本問題12-16
• 2.1.1 公共性、公共領(lǐng)域及其歷史發(fā)展12-14
• 2.1.2 個人與社會、公民與國家14
• 2.1.3 自由與平等14-15
• 2.1.4 公平與效率15-16
• 2.2 馬克思主義公共性理論及其理論背景16-23
• 2.2.1 馬克思對市民社會及公共理性的反思與批判16-19
• 2.2.2 蘇聯(lián)社會主義模式下國家公共性理論與實踐19-21
• 2.2.3 我國公民社會的歷史傳統(tǒng)及其公共性21-23
• 2.3 我國學(xué)術(shù)界關(guān)于公共性理論的新發(fā)展23-27
• 第三章 當(dāng)代中國公民社會的形成與公民教育的關(guān)系27-35
• 3.1 時代轉(zhuǎn)換背景下我國市民社會的形成與發(fā)展27-29
• 3.1.1 改革開放30年我國國家與社會關(guān)系的重構(gòu)27-28
• 3.1.2 現(xiàn)代城市化進程中我國公共領(lǐng)域的形成與建設(shè)28-29
• 3.1.3 信息化時代的虛擬公共領(lǐng)域及其公共理性精神29
• 3.2 當(dāng)代中國的公民教育與公共理性的培育29-32
• 3.2.1 我國法治建設(shè)中的公民意識、公民權(quán)利與公民教育問題30-31
• 3.2.2 我國和諧社會建設(shè)中公共理性精神的培育31
• 3.2.3 我國公共領(lǐng)域中的民生問題31-32
• 3.3 公共理性視野下的公民教育及其意義32-35
• 3.3.1 公民教育的內(nèi)容33-34
• 3.3.2 從公共性理論角度理解的公民教育34
• 3.3.3 公民教育的理論與實踐意義34-35
• 第四章 公共性視野下公民教育的內(nèi)涵及其基本價值35-41
• 4.1 我國的社會公共領(lǐng)域及其公共理性精神是什么35-36
• 4.1.1 公共理性精神中的公民意識是什么35-36
• 4.2 我國公民教育提出的背景及內(nèi)涵36-39
• 4.2.1 我國公民教育提出的背景、內(nèi)涵36-37
• 4.2.2 公民、人民與國民概念的聯(lián)系與區(qū)別37
• 4.2.3 公民教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別37-38
• 4.2.4 我國公民教育的歷史發(fā)展38-39
• 4.2.5 我國公民教育的主題39
• 4.3 我國公民教育的基本內(nèi)容及其價值觀39-41
• 4.3.1 公民人格的培育39
• 4.3.2 公民的意識的培養(yǎng)39-40
• 4.3.3 公民的能力的訓(xùn)練40
• 4.3.4 公民的美德的養(yǎng)成40-41
• 第五章 我國公民教育的現(xiàn)狀41-49
• 5.1 現(xiàn)狀41
• 5.2 公民教育的問題41-45
• 5.2.1 從政治方面分析我國公民教育出現(xiàn)的問題42-44
• 5.2.1.1 從政治方面分析出現(xiàn)的問題42
• 5.2.1.2 部分公民缺乏政治信仰42
• 5.2.1.3 公民政治觀念和政治行為的脫節(jié)42-43
• 5.2.1.4 公民的政治情感淡漠43
• 5.2.1.5 我國公民政治取向多元化43-44
• 5.2.2 從經(jīng)濟方面分析我國公民教育出現(xiàn)的問題44
• 5.2.3 從文化方面分析我國公民教育出現(xiàn)的問題44
• 5.2.4 從道德方面分析我國公民教育出現(xiàn)的問題44-45
• 5.2.5 從法律方面分析我國公民教育出現(xiàn)的問題45
• 5.3 我國公民教育的途徑與方法45-49
• 5.3.1 教育的公共治理45-46
• 5.3.1.1 教育公共治理的內(nèi)涵45-46
• 5.3.1.2 教育公共治理的特征46
• 5.3.2 教育的法制理念治理46-49
• 5.3.2.1 教育法制理念下的內(nèi)容46-47
• 5.3.2.2 發(fā)揮政府的職能47
• 5.3.2.3 營造良好的公民治理環(huán)境47
• 5.3.2.4 將公民意識與法制理念融入公民生活47-49
• 第六章 結(jié)語與展望49-50
• 6.1 結(jié)語49
• 6.2 下一步研究工作的設(shè)想49-50
• 參考文獻50-51
• 攻讀碩士期間已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：公共性視野下的我國公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：391960