網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育的基本教學(xué)形式,當(dāng)前遠(yuǎn)程高等教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計存在的最大問題是課程設(shè)計的主線不明確。將勝任力模型作為理論依據(jù),以酒店培訓(xùn)經(jīng)理為研究對象,通過實證研究,開發(fā)了三級能力指標(biāo)體系及其網(wǎng)絡(luò)課程體系。該課程基于不同層級的能力類型分析,采用個性化定制,提供即時性、智能化教學(xué)支持,極大地提高了課程設(shè)計的有效性。

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【部分圖文】：

圖1研究方法設(shè)計圖

研究過程分“勝任力模型初構(gòu)→勝任力模型修正→勝任力模型驗證”三個階段,如圖1所示。三、研究結(jié)果

圖2不同酒店類型培訓(xùn)經(jīng)理的一級能力指標(biāo)差異性分析

圖2顯示,除餐飲集團總部前瞻能力的得分高于國內(nèi)連鎖外,無論是一般能力、專業(yè)能力還是前瞻能力,國際連鎖酒店的得分最高,隨后依次為國內(nèi)連鎖、餐飲集團總部與單體及精品。國際連鎖酒店的各個二級指標(biāo)分?jǐn)?shù)均高于其他類型的酒店培訓(xùn)經(jīng)理,其中,人際溝通能力指標(biāo)上的差異尤為明顯。若以國際連鎖酒店培....

圖3基于能力關(guān)聯(lián)性的模型化課程包

由圖3中可見,7個課程包分別為變通能力課程包、整合能力課程包、創(chuàng)新能力課程包、理解能力課程包、評估能力課程包、溝通能力課程包以及規(guī)劃能力課程包。其中,變通能力課程包涵蓋了培養(yǎng)人才能力、靈活運用能力、互聯(lián)網(wǎng)平臺的使用能力、臨場反應(yīng)和控制、需求分析能力、資源分析6個能力所對應(yīng)的課程;....

圖4課程平臺頁面

不同的培訓(xùn)經(jīng)理有著不同水平和不同結(jié)構(gòu)的能力,即發(fā)展起點各不相同。課程包設(shè)計基于培訓(xùn)經(jīng)理的能力狀況分析,緊扣薄弱環(huán)節(jié)是課程開發(fā)的第一步,以此定制需要學(xué)習(xí)的課程和安排學(xué)習(xí)順序。因此,學(xué)習(xí)者進(jìn)入課程平臺后會有一個自我評估平臺,如圖4所示,學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我評估,找出自己的短板,從而進(jìn)行個性....

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