本研究以廣東省3個(gè)市縣19所幼兒園439名4～5歲留守學(xué)前兒童為研究對(duì)象,采用自我概念量表、心理彈性量表和社會(huì)退縮量表,考察留守學(xué)前兒童自我概念、心理彈性與社會(huì)退縮的關(guān)系,結(jié)果顯示留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮率顯著高于非留守學(xué)前兒童;自我概念顯著負(fù)向預(yù)測(cè)社會(huì)退縮及害羞沉默、主動(dòng)退縮兩個(gè)子維度,積極自我概念組的社會(huì)退縮總分及害羞沉默、主動(dòng)退縮兩個(gè)子維度得分均顯著低于消極自我概念組;心理彈性在自我概念與社會(huì)退縮及害羞沉默、主動(dòng)退縮兩個(gè)子維度間起中介作用和調(diào)節(jié)作用。增強(qiáng)留守家庭責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)留守學(xué)前兒童積極自我概念,提高留守學(xué)前兒童心理彈性水平,有助于減少留守學(xué)前兒童社會(huì)退縮行為。

【文章頁數(shù)】：16 頁

本文編號(hào)：3881736