隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,云課堂走進(jìn)了越來(lái)越多的中小學(xué)課堂,學(xué)校和教師不僅要及時(shí)做到教學(xué)理念、觀念上的更新,更要思考如何開展云課堂教學(xué),提高教學(xué)效益;而先行開發(fā)云課堂環(huán)境下的校本課程資源是基礎(chǔ),也是一所學(xué)校成功開展云課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此,本文以高中信息技術(shù)課程為例,探討了云課堂環(huán)境下高中信息技術(shù)課程的校本課程資源開發(fā)與應(yīng)用的過(guò)程,主要工作如下:(1)對(duì)云課堂環(huán)境下的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》校本課程進(jìn)行資源設(shè)計(jì)。首先對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》進(jìn)行校本課程的開發(fā),主要包括構(gòu)建校本化課程教材體系、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的校本化;然后,在此基礎(chǔ)上對(duì)云課堂環(huán)境下的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》校本課程資源開發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)了校本化多元課堂評(píng)價(jià)模式。(2)結(jié)合云課堂教學(xué)平臺(tái)的功能特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的云課堂教學(xué)組織形式并進(jìn)行了云課堂環(huán)境下的高中信息技術(shù)課程校本資源的開發(fā)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略選擇、學(xué)情分析方面進(jìn)行了梳理,提出了幾種基于雙主式教學(xué)的云課堂教學(xué)組織形式,如以一節(jié)課為單位的自主探究式云課堂、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂式云課堂,以一個(gè)教學(xué)單元為單位的主題開發(fā)式云課堂等,并根據(jù)云課堂環(huán)境下的校本課程具體采用的教學(xué)組織...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.2.1 相關(guān)概念界定
        1.2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
    1.5 論文框架
2 云課堂環(huán)境下的校本課程資源開發(fā)需求分析
    2.1 云課堂教學(xué)平臺(tái)及特點(diǎn)介紹
    2.2 課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析
        2.2.1 教學(xué)目標(biāo)分析
        2.2.2 教學(xué)內(nèi)容分析
        2.2.3 本章小結(jié)
3 云課堂環(huán)境下的高中信息技術(shù)校本課程資源設(shè)計(jì)
    3.1 云課堂環(huán)境下的信息技術(shù)校本課程設(shè)計(jì)流程
    3.2 信息技術(shù)校本課程的開發(fā)
        3.2.1 構(gòu)建校本化課程教材體系
        3.2.2 教學(xué)內(nèi)容的校本化
        3.2.3 教學(xué)目標(biāo)的校本化
    3.3 云課堂環(huán)境下的校本課程資源開發(fā)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    3.4 開發(fā)校本化多元課堂評(píng)價(jià)模式
    3.5 本章小結(jié)
4 云課堂教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)及校本課程資源開發(fā)
    4.1 云課堂教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)
        4.1.1 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略的選擇
        4.1.2 學(xué)情分析
        4.1.3 以“主導(dǎo)—主體”教學(xué)理念為核心
    4.2 基于雙主式教學(xué)的云課堂教學(xué)的教學(xué)組織形式和校本課程資源的開發(fā)
    4.3 云課堂環(huán)境下信息技術(shù)校本課程資源的開發(fā)情況
    4.4 本章小結(jié)
5 云課堂環(huán)境下的高中信息技術(shù)校本課程資源應(yīng)用與評(píng)價(jià)
    5.1 “信息技術(shù)校本課程資源應(yīng)用及評(píng)價(jià)”方案設(shè)計(jì)
    5.2 以第一章“信息與信息技術(shù)”為例,展示云課堂教學(xué)過(guò)程
    5.3 云課堂環(huán)境下的高中信息技術(shù)校本課程資源的分析評(píng)價(jià)
        5.3.1 基于行動(dòng)觀察法的分析評(píng)價(jià)
        5.3.2 云課堂教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)記錄數(shù)據(jù)的分析評(píng)價(jià)
        5.3.3 基于問(wèn)卷調(diào)查的分析評(píng)價(jià)
    5.4 云課堂環(huán)境下的改進(jìn)策略
    5.5 本章小結(jié)
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 信息技術(shù)校本課程云課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查
附錄B 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
致謝



本文編號(hào)：3877341