發(fā)布時(shí)間：2023-11-10 19:41

　　<正>隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來與發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合日漸深入,教學(xué)模式發(fā)生了巨大變革。翻轉(zhuǎn)課堂(flipped classroom)又稱顛倒課堂(inverted classroom)^[1-2],是一種以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式,該模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化順序相互顛倒,即學(xué)生課前通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源完成知識(shí)傳授,課堂上通過參與交流、討論、實(shí)操等互動(dòng)活動(dòng)完成知識(shí)的內(nèi)化與吸收。作為全新的教學(xué)模式,翻轉(zhuǎn)課堂已成為全球教育界研究的熱點(diǎn)。近年來,國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育者紛紛嘗試在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。研究者大多認(rèn)為^[1-6],翻轉(zhuǎn)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增加學(xué)生發(fā)展和應(yīng)用批判性思維的機(jī)會(huì),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提升其綜合能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)實(shí)施
        1.2.1 課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題
        1.2.2 課中面對(duì)面學(xué)習(xí)，解決問題
        1.2.3 課后鞏固學(xué)習(xí)，提高知識(shí)內(nèi)化程度
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)習(xí)成績比較
    2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 學(xué)習(xí)成績分析
    3.2 學(xué)生能力分析
    3.3 教學(xué)改進(jìn)措施



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