目的:觀察大學(xué)生在新型冠狀病毒肺炎疫情早期的情緒狀況、發(fā)展趨勢、來源及影響,為有關(guān)部門制定大學(xué)生在公共突發(fā)事件中的心理干預(yù)決策、開展有效的情緒引導(dǎo)和心理干預(yù)工作提供實(shí)證依據(jù)。方法:2020年2月1日至2月20日間通過線上平臺,采用自制一般情況調(diào)查問卷、情緒調(diào)節(jié)問卷和伯克利情緒表達(dá)性問卷對全國33個(gè)省市自治區(qū)的11320名大學(xué)生進(jìn)行連續(xù)調(diào)查。結(jié)果:大學(xué)生在疫情早期以高興情緒為主,但緊張、憤怒、難過和害怕4種負(fù)面情緒較普遍。表達(dá)抑制策略與緊張(r=0.03,P=0.004)、憤怒(r=0.05,P<0.001)、難過(r=0.07,P<0.001)和害怕(r=0.04,P<0.001)呈正相關(guān),與高興呈負(fù)相關(guān)(r=-0.07,P<0.001);認(rèn)知重評策略與憤怒呈負(fù)相關(guān)(r=-0.04,P<0.001),與高興呈正相關(guān)(r=0.07,P<0.001);情緒表達(dá)的3個(gè)維度與5種情緒均呈顯著正相關(guān)(r=0.04～0.14,P<0.001)。逃避行為傾向和軀體反應(yīng)會隨著負(fù)面情緒水平的提高而增多。大學(xué)生的負(fù)面情緒整體呈緩慢下降的趨勢,高興情緒則相對穩(wěn)定。結(jié)...

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 一般情況調(diào)查問卷
        1.2.2 情緒調(diào)節(jié)問卷(Emotion Regulation Questionnaire,ERQ)
        1.2.3 伯克利情緒表達(dá)性問卷(Berkeley Expressivity Questionnaire,BEQ)
        1.2.4 研究程序
    1.3 統(tǒng)計(jì)處理
2 結(jié) 果
    2.1 大學(xué)生的情緒水平和人口學(xué)特點(diǎn)
    2.2 大學(xué)生各種情緒的主要來源
    2.3 大學(xué)生的疫情風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對情緒的影響
    2.4 大學(xué)生情緒與情緒調(diào)節(jié)、情緒表達(dá)的關(guān)系
    2.5 大學(xué)生的情緒對其逃避行為傾向和軀體反應(yīng)的影響
    2.6 大學(xué)生情緒的發(fā)展趨勢
3 討 論
    3.1 大學(xué)生在疫情早期的情緒狀況及特點(diǎn)
    3.2 大學(xué)生的情緒來源以及風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、情緒表達(dá)對情緒的影響
    3.3 大學(xué)生的情緒與逃避行為傾向、軀體反應(yīng)之間的變化關(guān)系
    3.4 大學(xué)生的情緒變化趨勢
    3.5 本研究的優(yōu)勢與不足



本文編號：3860752