隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及,在線教育發(fā)展迅速,也折射出很多問題。受配套設(shè)施、個人信息化水平、評價機制等因素的影響,中學教師在線教學意向存在巨大差異,進而影響了教學行為。基于此,本文總結(jié)了中學教師在線教學行為意向的影響因素,并提出優(yōu)化策略,以期解決教師在線教學的實際困難,建立在線教學的良好環(huán)境,真正實現(xiàn)在線教學的意義。

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【文章目錄】：
一、影響因素
    (一)外部環(huán)境層面
    (二)教師個人層面
    (三)學生與家長層面
二、優(yōu)化策略
    (一)建立健全管理制度,完善線上教學評價體系
    (二)改善線上教學硬件設(shè)施,統(tǒng)籌線上教學資源
    (三)加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度,提升教師信息技術(shù)水平
    (四)教師本身轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)教學模式的新變化



本文編號：3847036