在開放教育領(lǐng)域,混合教學(xué)模式與成人學(xué)習(xí)高度適配,混合教學(xué)模式一方面通過信息技術(shù)突破學(xué)習(xí)時間和空間的限制,另一方面保留利于情感交流的傳統(tǒng)面授環(huán)節(jié)。但是在實踐過程中,由于自學(xué)效果難以保證、面授課堂協(xié)作交流難以深入、教學(xué)管理模式滯后等一系列問題,導(dǎo)致開放教育教學(xué)有效性較低。真正提升開放教育教學(xué)有效性的策略:幫助成人學(xué)習(xí)者樹立正確的學(xué)習(xí)觀,掌握適應(yīng)混合教學(xué)的學(xué)習(xí)技能;借助標(biāo)準(zhǔn)化定制思想建設(shè)學(xué)習(xí)資源;加強情感交互,提升交流能力;創(chuàng)新學(xué)習(xí)者管理模式;科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)評價過程。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、混合教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
三、教學(xué)有效性的研究現(xiàn)狀
四、混合教學(xué)模式下成人開放教育教學(xué)有效性問題分析
    1.課程資源的自學(xué)效果難以保證
    2.課堂教學(xué)難以實現(xiàn)深度的協(xié)作交流
    3.傳統(tǒng)教學(xué)管理難以應(yīng)對成人學(xué)習(xí)者個性化要求
    4.評價方式難以反映真實的學(xué)習(xí)結(jié)果
五、提高成人開放教育教學(xué)有效性的策略
    1.激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機是根本
    2.標(biāo)準(zhǔn)化定制的教學(xué)資源推送
    3.加強情感交互和提升交流能力
    4.混合教學(xué)下學(xué)生管理模式創(chuàng)新
    5.科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)評價和正視評價結(jié)果



本文編號：3824000