發(fā)布時間：2017-05-19 22:23

  本文關鍵詞：移動學習應用模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著移動通信技術的發(fā)展,移動學習這種新型學習模式作為現代遠程教育的重要教學載體,正逐步成為一股熱潮在校園、企業(yè)盛行,收到了各行各業(yè)的教育工作者們的越來越多的關注。移動通信技術為學習者創(chuàng)造了新的學習環(huán)境,使得學習者們的學習可以更加便捷與高效,這一新型的學習方式正在改變原來傳統(tǒng)模式的學習面貌,,它使人們真正的感受到隨時隨地獲取知識的便捷與高效,使得學習的時間與空間的限制已經不復存在,使傳統(tǒng)遠程網絡教育的理念逐步成為現實,這一新型學習方式必將給未來的學習與教育帶來深遠的影響。 本文從移動學習在國內和國外的發(fā)展狀況,以及國內外移動學習的應用案例入手,結合當前學者們的研究成果等方面闡述了國內外移動學習的研究狀況和研究成果,通過優(yōu)秀案例分析移動學習實踐的意義。 通過問卷調研的方式,本文對移動學習的使用范圍和使用對象以及移動學習當前的普及率展開分析,發(fā)現利用無線移動通信網絡技術以及移動終端設備提供移動學習資訊、移動學習資源、移動學習服務一體化服務的新型學習模式將是未來教育學習發(fā)展的趨勢。 利本文的研究重點是移動學習的應用模式研究,首先通過對國內的學術論文和學位論文進行深入分析,理清了移動學習研究在國內的發(fā)展動向；其次,分析了移動學習的技術支持和設備支持以及承載模式分析；在此基礎上,探究了移動學習的應用模式的的研究,包括了承載模式、課程運營模式和市場推廣模式,最后對移動學習的產業(yè)鏈打造進行研究并對移動學習的平臺建設做出相應的規(guī)劃。 筆者對移動學習的前景持相當樂觀的態(tài)度,移動學習作為一種非正式學習的方式,是對數字化學習的有益補充。文章結尾結合移動通信終端的手機在移動學習中充當“終端角色”的優(yōu)勢和劣勢,從而提出了構建基于手機的移動學習系統(tǒng)中需要注意的問題,并提出移動學習發(fā)展建議與展望。
【關鍵詞】：移動學習 應用模式 移動學習模式
【學位授予單位】：北京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-13
• 1.1 選題的背景及意義9-10
• 1.1.1 選題的背景9-10
• 1.1.2 選題的意義10
• 1.2 研究的目標及意義10-11
• 1.2.1 研究目標10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 本文組織與結構11-13
• 第二章 國內外移動學習發(fā)展現狀13-22
• 2.1 文獻綜述13-14
• 2.2 國外移動學習的發(fā)展現狀分析14-16
• 2.2.1 國外移動學習的發(fā)展現狀及分析14-15
• 2.2.2 國外移動學習成功案例分析15-16
• 2.3 國內移動學習的發(fā)展現狀分析16-19
• 2.3.1 國內移動學習的發(fā)展現狀及分析16-18
• 2.3.2 國內移動學習成功案例分析18-19
• 2.4 移動學習的應用前景19-22
• 第三章 我國移動學習市場需求及前景分析22-31
• 3.1 調查問卷設計22-25
• 3.1.1 設計問卷的主要思路和基本原則22-23
• 3.1.2 問卷的實施過程與結果23-25
• 3.2 移動學習的適用范圍分析25-29
• 3.2.1 運營商網絡通信及手機終端的發(fā)展趨勢25-26
• 3.2.2 中國手機終端用戶屬性26-29
• 3.3 移動學習的適用對象分析29-31
• 3.3.1 移動學習市場的需求趨勢29
• 3.3.2 受眾群體的需求趨勢29-31
• 第四章 移動學習的技術及設備支持31-35
• 4.1 移動學習技術支持31-32
• 4.1.1 WAP技術31
• 4.1.2 P2P技術31
• 4.1.3 VR技術31-32
• 4.1.4 藍牙技術32
• 4.1.5 語音識別軟件32
• 4.2 移動學習設備支持32-35
• 4.2.1 PDA32-33
• 4.2.2 智能手機33
• 4.2.3 筆記本電腦33-35
• 第五章 我國移動學習應用模式的研究35-46
• 5.1 移動學習的業(yè)務承載模式35-41
• 5.1.1 基于短消息模式的移動學習35-36
• 5.1.2 基于瀏覽、連接模式的移動學習36-38
• 5.1.3 基于流媒體技術的移動學習38-39
• 5.1.4 基于移動IVR模式的移動學習39-40
• 5.1.5 基于客戶端模式的移動學習40-41
• 5.2 移動學習的課程運營模式41-43
• 5.2.1 移動學習課程的分析41-42
• 5.2.2 移動學習課程資源的研發(fā)42
• 5.2.3 移動學習課程運營模式42-43
• 5.3 移動學習的市場推廣模式43-46
• 5.3.1 移動學習市場現狀43
• 5.3.2 案例：現有移動學習企業(yè)分析43-45
• 5.3.3 移動學習的市場推廣模式45-46
• 第六章 移動學習的產業(yè)鏈及平臺架構46-54
• 6.1 移動學習的產業(yè)鏈研究46-48
• 6.1.1 移動學習產業(yè)分析46
• 6.1.2 移動學習產業(yè)價值鏈結構46-48
• 6.1.3 移動學習產業(yè)鏈案例分析48
• 6.2 基于WAP網站模式的移動學習平臺48-50
• 6.2.1 基于WAP網站模式的平臺架構48-49
• 6.2.2 基于WAP網站模式的移動學習平臺功能49
• 6.2.3 案例分析：上海交大的E-learning Lab移動學習平臺49-50
• 6.3 基于客戶端模式的移動學習平臺50-54
• 6.3.1 基于客戶端模式的體系結構和功能結構50-51
• 6.3.2 基于客戶端模式的邏輯結構51-52
• 6.3.3 案例分析：中國移動手機閱讀基地的聚焦移動教育開放模式52-54
• 第七章 移動學習發(fā)展建議與展望54-59
• 7.1 推進移動學習的發(fā)展趨勢與建議54-56
• 7.2 移動學習應用的不足與對策56-59
• 參考文獻59-60
• 附件：調查問卷60-63
• 致謝63

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

1 余勝泉;移動學習——當代E-Learning的新領域[J];中國遠程教育;2003年22期

2 葉成林,徐福蔭,許駿;移動學習研究綜述[J];電化教育研究;2004年03期

3 劉建設;李青;劉金梅;;移動學習研究現狀綜述[J];電化教育研究;2007年07期

4 高佳;;藍牙技術在高等學校多媒體教學中的應用[J];科技信息(學術研究);2008年22期

  本文關鍵詞：移動學習應用模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：380090