鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興必須依靠的鄉(xiāng)土人才,是振興鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵。然而,在當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)中,鄉(xiāng)村教師激勵(lì)面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境,主要表現(xiàn)為激勵(lì)方式注重物質(zhì)化、激勵(lì)措施碎片化以及激勵(lì)制度實(shí)施淺表化。突破此困境,應(yīng)依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程及鄉(xiāng)村教師的特殊性,兼顧?quán)l(xiāng)村教師的內(nèi)在與外在現(xiàn)實(shí)需求,構(gòu)建完整的鄉(xiāng)村教師激勵(lì)制度,并建立相應(yīng)的效果評(píng)估及反饋機(jī)制,助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)。

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【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村振興中的重要意義
二、鄉(xiāng)村教師激勵(lì)的現(xiàn)實(shí)困境表現(xiàn)
    （一）“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的理論偏差：激勵(lì)方式注重物質(zhì)化
    （二）未成體系的制度設(shè)計(jì)：激勵(lì)措施碎片化
    （三）“缺失績(jī)效評(píng)估”的政策執(zhí)行：激勵(lì)措施實(shí)施淺表化
三、鄉(xiāng)村教師激勵(lì)的突破措施
    （一）內(nèi)外兼顧：全面把握鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實(shí)需求
    （二）關(guān)注過(guò)程：構(gòu)建完整的鄉(xiāng)村教師激勵(lì)制度
    （三）持續(xù)完善：建立鄉(xiāng)村教師激勵(lì)的效果評(píng)估及反饋機(jī)制



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