本文關(guān)鍵詞：賽博學(xué)習(xí)有效性與可靠性的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與傳播技術(shù)的發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)理念的影響,賽博學(xué)習(xí)(Cyber learning)應(yīng)運而生并不斷發(fā)展。這是研究者近20年來提出的具有信息時代特色的名詞,在歷史性變革學(xué)習(xí)方式方面具有非常重要的影響。美國國家科學(xué)基金會(National Science Foundation,簡稱NSF,下同)在2008年對賽博學(xué)習(xí)作了定義：以網(wǎng)絡(luò)計算和通信技術(shù)為媒質(zhì)的學(xué)習(xí),統(tǒng)稱為賽博學(xué)習(xí)。國際教育技術(shù)界在AECT2010盛會上的研討與交流讓我們更加憧憬賽博學(xué)習(xí)的未來。本文主要采用了文獻(xiàn)分析法和實證研究法。首先對賽博學(xué)習(xí)的概念及其國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,在信息論的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性的提出賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性,并聯(lián)系中國實情,闡述賽博學(xué)習(xí)和精品課程之間的聯(lián)系,進(jìn)而從通信層、信息表示層和應(yīng)用交互層這三個層面探討黃岡師范學(xué)院精品課程,以此實證研究賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性。最后提出改進(jìn)黃岡師范學(xué)院的精品課程建設(shè)的措施,為黃岡師范學(xué)院精品課程的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,同時以期完善賽博學(xué)習(xí)理論的研究。本論文共有五部分,每個部分的內(nèi)容如下： (1)緒論。主要闡述了研究的背景、研究內(nèi)容、方法和思路等。 (2)賽博學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)述評。介紹了本研究的指導(dǎo)性理論——信息論；引入賽博學(xué)習(xí)的概念,創(chuàng)新性的闡述了賽博學(xué)習(xí)的三個層面：通信層、信息表示層和應(yīng)用交互層面,分析其國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,揭示賽博學(xué)習(xí)與精品課程的關(guān)系,順利過渡到下一部分從三個層面探討黃岡師范學(xué)院精品課程學(xué)習(xí)的有效性與可靠性。 (3)賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性。分析有效性和可靠性原義；創(chuàng)新性的以信息理論為指導(dǎo)對賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性作內(nèi)涵界定,提出賽博學(xué)習(xí)在三個層面上有效性與可靠性的影響因素和評價標(biāo)準(zhǔn)。 (4)黃岡師范學(xué)院精品課程案例分析。選取黃岡師范學(xué)院精品課程做實證研究。從通信層、信息表示層和應(yīng)用交互層三個層面對省級精品課程《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》進(jìn)行分析,揭示存在的問題,提出改進(jìn)黃岡師范學(xué)院的精品課程建設(shè)的措施。 (5)總結(jié)和展望。文章最后一部分分析了的本研究的創(chuàng)新之處、不足的地方和今后進(jìn)一步的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：有效性 可靠性 賽博學(xué)習(xí) 實證研究 精品課程
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：TP393.09;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究背景和意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 研究內(nèi)容、方法及思路13-15
• 1.2.1 研究內(nèi)容13
• 1.2.2 研究方法13-14
• 1.2.3 研究思路14-15
• 2 賽博學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)述評15-22
• 2.1 賽博學(xué)習(xí)研究著眼點——信息論15-16
• 2.1.1 信息傳播過程15
• 2.1.2 信源編碼與信道編碼15-16
• 2.1.3 信息傳播、有效性、可靠性的權(quán)衡16
• 2.2 賽博學(xué)習(xí)文獻(xiàn)述評16-22
• 2.2.1 賽博學(xué)習(xí)16-19
• 2.2.2 賽博學(xué)習(xí)國外研究現(xiàn)狀19-20
• 2.2.3 賽博學(xué)習(xí)國內(nèi)研究現(xiàn)狀20-22
• 3 賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性22-32
• 3.1 有效性與可靠性的含義22
• 3.1.1 有效性的含義22
• 3.1.2 可靠性的含義22
• 3.1.3 信息論里的有效性與可靠性22
• 3.2 學(xué)習(xí)交互、有效性與可靠性的權(quán)衡22-24
• 3.2.1 面對面無媒體介質(zhì)的學(xué)習(xí)交互23
• 3.2.2 面對面有媒體介質(zhì)的學(xué)習(xí)交互23-24
• 3.2.3 非面對面的學(xué)習(xí)交互24
• 3.3 賽博學(xué)習(xí)有效性與可靠性的含義24-32
• 3.3.1 從通信層面看賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性24-26
• 3.3.2 從信息表示層面看賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性26-28
• 3.3.3 從應(yīng)用交互層面看賽博學(xué)習(xí)的有效性與可靠性28-32
• 4 黃岡師范學(xué)院精品課程案例分析32-43
• 4.1 黃岡師范學(xué)院精品課程總體概況32-33
• 4.2 黃岡師范學(xué)院《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》案例分析33-43
• 4.2.1 《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》課程介紹33-34
• 4.2.2 從通信層面分析《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》課程有效性與可靠性34-35
• 4.2.3 從信息表示層面分析《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》課程有效性與可靠性35-39
• 4.2.4 從應(yīng)用交互層面分析《多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)》課程有效性與可靠性39-43
• 5 總結(jié)與展望43-45
• 5.1 本文總結(jié)43
• 5.2 不足與展望43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附錄49-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：376975