隨著我國(guó)農(nóng)村改革的不斷深化以及城市化進(jìn)程的加快,進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女的數(shù)量越來(lái)越多,城市教育資源尤顯緊張,對(duì)流入地政府提出了很高的考驗(yàn)。自1996年隨遷子女教育問題進(jìn)入公眾視野后,我國(guó)政府制定并實(shí)施了一系列相關(guān)義務(wù)教育政策,一定程度保障了隨遷子女的教育權(quán)益。學(xué)術(shù)界也針對(duì)義務(wù)教育管理提出了諸多建議,具備一定的參考價(jià)值。然而針對(duì)成都市五大主城區(qū)之一,進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女人數(shù)最多的金牛區(qū),許多研究成果還缺乏一定的針對(duì)性,深入研究尤顯重要。本文首先研究了國(guó)內(nèi)外關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在義務(wù)教育階段的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀,并以義務(wù)教育理論、斯金納強(qiáng)化管理理論、馬斯洛需要層次理論為理論依據(jù)分析了隨遷子女在義務(wù)教育階段有關(guān)小學(xué)教育管理的大體內(nèi)容,最后構(gòu)建了本文的理論框架。再?gòu)牡赜驐l件和隨遷子女占比的角度選取了成都市金牛區(qū)5所公立小學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,以教育者、受教育者、教育內(nèi)容、和教育環(huán)境等教育基本要素入手,從實(shí)際出發(fā),科學(xué)編寫出適用于“成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)義務(wù)教育管理現(xiàn)狀”的訪談提綱和紙質(zhì)問卷。最后通過實(shí)證研究找到了隨遷子女在小學(xué)義務(wù)教育管理中的問題:學(xué)生厭學(xué)情緒高、學(xué)業(yè)成績(jī)不理想;師... 

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究綜述
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.4 研究方法及技術(shù)路線
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術(shù)路線
    1.5 本文可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 概念界定、理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 公共產(chǎn)品及準(zhǔn)公共產(chǎn)品
        2.1.2 進(jìn)城務(wù)工人員及隨遷子女
        2.1.3 義務(wù)教育及教育管理
    2.2 小學(xué)義務(wù)教育相關(guān)的文化資源及理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬斯洛需要層次理論
        2.2.2 斯金納強(qiáng)化管理理論
        2.2.3 義務(wù)教育理論
第3章 成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的小學(xué)義務(wù)教育管理現(xiàn)狀
    3.1 教育四要素
    3.2 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
        3.2.1 問卷與訪談設(shè)計(jì)
        3.2.2 問卷的調(diào)查
    3.3 成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的小學(xué)義務(wù)教育管理現(xiàn)狀
        3.3.1 教師管理現(xiàn)狀分析
        3.3.2 學(xué)生管理現(xiàn)狀分析
        3.3.3 教育內(nèi)容管理現(xiàn)狀分析
        3.3.4 教育環(huán)境管理現(xiàn)狀分析
第4章 成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在小學(xué)義務(wù)教育管理的問題及原因分析
    4.1 成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在小學(xué)義務(wù)教育管理中的問題
        4.1.1 學(xué)生成績(jī)不理想、心理問題待解決
        4.1.2 師資結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)道德失范
        4.1.3 課堂管理不科學(xué)、資源配置不均衡
        4.1.4 辦學(xué)條件待完善、周邊環(huán)境待改善
    4.2 成都市金牛區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在小學(xué)義務(wù)教育管理中的問題的原因分析
        4.2.1 家庭教育匱乏、教育手段粗暴
        4.2.2 忽視心理管理、師德建設(shè)不足
        4.2.3 缺少社會(huì)力量幫扶、缺乏社會(huì)支持策略
        4.2.4 財(cái)政體制不健全、教育經(jīng)費(fèi)投入少
第5章 改善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在小學(xué)義務(wù)教育管理對(duì)策建議
    5.1 轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、共同參與學(xué)校管理
    5.2 把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)新學(xué)校管理體系
    5.3 優(yōu)化社會(huì)支持策略、尋求社會(huì)力量幫扶
    5.4 健全福利與財(cái)政制度、普及“義務(wù)教育券”
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)民工子女的心理援助策略探討[J]. 劉銳.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2017(05)
[2]農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育環(huán)境問題探析[J]. 王帆,胡恒釗.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]農(nóng)民工隨遷子女融合教育:政府的困境與措施[J]. 黃兆信,談丹,曲小遠(yuǎn).  江西社會(huì)科學(xué). 2015(07)
[4]新生代農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公平問題的制度研究[J]. 石宏偉,孫靜.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[5]論義務(wù)教育階段的教育過程公平[J]. 鄭桂芳.  邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[6]農(nóng)民工隨遷子女融合教育:互動(dòng)與融合[J]. 黃兆信,曲小遠(yuǎn),趙國(guó)靖.  教育研究. 2014(10)
[7]農(nóng)民工隨遷子女學(xué)校融入的困境與路徑探析[J]. 楊智慧,杜永紅.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(10)
[8]制度性自我選擇與自我放棄的歷程——對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校文化的個(gè)案研究[J]. 熊春文,劉慧娟.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2014(04)
[9]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育政策變遷分析[J]. 劉奕婷,繆建東.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2014(02)
[10]農(nóng)民工隨遷子女在校融入問題及其對(duì)策——基于福柯的“權(quán)力分析”視角[J]. 戎庭偉.  教育發(fā)展研究. 2014(06)

博士論文
[1]城市農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育政策博弈的利益分析[D]. 陳小華.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公平問題研究[D]. 黃麟雅.西華師范大學(xué) 2016
[2]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女課堂管理中的教育公平問題研究[D]. 張宏杰.魯東大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3700972