發(fā)布時間：2022-07-19 10:44

　　面對新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）在全國范圍內(nèi)造成的重大疫情,教育部發(fā)布延遲開學(xué)的通知。為緊急應(yīng)對本校學(xué)生面臨"在家待學(xué)"的困境,《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教學(xué)團隊及時調(diào)整既定教學(xué)計劃,在我校Aike教學(xué)支持平臺開展SPOC線上教學(xué)。從"內(nèi)容自學(xué)""微課助學(xué)""在線測學(xué)"和"合作互學(xué)"四個環(huán)節(jié)組織學(xué)生進行線上自學(xué)。以錄播和直播的形式開展線上見面課,以點穴視頻、動畫代替點穴操作課,全力保障學(xué)生"有學(xué)上"的緊迫需求,實現(xiàn)"停課不停教與學(xué)"。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校Aike平臺SPOC網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
    （一）教學(xué)指導(dǎo)
    （二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
    （三）交互平臺
    （四）拓展知識
    （五）課程思政
二、學(xué)校Aike平臺SPOC在線教學(xué)組織
    （一）自學(xué)課程
        1. 內(nèi)容自學(xué)
        2. 微課助學(xué)
        3. 合作互學(xué)
        4. 在線測學(xué)
    （二）見面課程
        1. 錄播課程
        2. 直播課程
        3. 在線討論
    （三）線上操作課
    （四）考勤考核


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下SPOC教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用的變革研究[J]. 于萍,鮑杰,耿曉中,趙慧玲.  中外企業(yè)家. 2020(04)
[2]基于三維實踐平臺的《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教學(xué)新模式探討[J]. 王曉燕,李春雨,張永臣.  中國針灸. 2020(01)
[3]基于SPOC的醫(yī)學(xué)高校理論實驗一體化教學(xué)改革[J]. 田娟,張莉,田鶴.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(02)
[4]淺析線上教學(xué)平臺在醫(yī)學(xué)混合式教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 肖現(xiàn)芳,王瑩瑩.  電腦知識與技術(shù). 2019(30)
[5]微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的特性及其相互關(guān)聯(lián)性的探究[J]. 夏冬生,孫先念,朱公志.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2019(04)
[6]經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)單元測驗形成性評價教改實踐[J]. 江錦濤,黃泳,曲姍姍,楊路,張繼蘋,鐘正.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(02)



本文編號：3663269