隨著網(wǎng)絡(luò)科技的深入發(fā)展,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)變得普遍。通過網(wǎng)絡(luò)連接開展各項工作,遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)課新模式成為我們在短期內(nèi)必須掌握的教與學(xué)的方式手段。需要教師為主導(dǎo)組織學(xué)生全程的預(yù)習(xí)、聽課、互動問答、討論、作業(yè)及講評等多個環(huán)節(jié),使其在網(wǎng)絡(luò)連線的另一端形成全員上課、全程參與的虛擬教室課堂。如何利用網(wǎng)絡(luò)軟件更加有效的組織教學(xué),需要教學(xué)實施者掌握網(wǎng)絡(luò)科技手段,并與課程內(nèi)容、網(wǎng)端學(xué)生科學(xué)組織的能力體現(xiàn)。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)課程前期平臺準(zhǔn)備
    (一)多平臺工具的選用
    (二)課前分步驟模擬
二、依網(wǎng)課模式需要調(diào)整內(nèi)容
    (一)調(diào)整課程內(nèi)容
    (二)細(xì)化網(wǎng)課前端環(huán)節(jié)
三、網(wǎng)課模式中的課程環(huán)節(jié)設(shè)計
    (一)網(wǎng)課課堂組織流程
    (二)網(wǎng)課實踐節(jié)點(diǎn)控制
    (三)課后環(huán)節(jié)跟進(jìn)
    (四)網(wǎng)課中教師狀態(tài)調(diào)整
四、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)新模式的反思
    (一)課堂的互動需要增加
    (二)網(wǎng)絡(luò)課程評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計
    (三)提升演講能力及管理能力
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的教學(xué)管理問題及策略研究[J]. 于玲,畢琳琳.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020(22)
[2]新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新實踐——以翻轉(zhuǎn)課堂+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為例[J]. 熊瑛子.  傳媒. 2020(14)
[3]疫情防控期高校輔導(dǎo)員工作策略研究——基于全媒體環(huán)境的視角[J]. 鮑青,王成.  池州學(xué)院學(xué)報. 2020(03)
[4]大數(shù)據(jù)開創(chuàng)教學(xué)科研新范式[J]. 陳璞.  數(shù)字教育. 2017(06)



本文編號：3639313