目的探究新型冠狀病毒肺炎疫情期間廣州某醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為高校改善在線醫(yī)學(xué)教育提供依據(jù)。方法 2020年3月27日至2020年4月10日,采用滾雪球抽樣法和方便抽樣法,使用自編問卷,調(diào)查廣州市某醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。使用SPSS 25.0進行數(shù)據(jù)分析,應(yīng)用頻率和百分比（%）對計數(shù)資料進行描述。結(jié)果調(diào)查顯示,63.8%的醫(yī)學(xué)生日均學(xué)習(xí)時長3～6 h;在線學(xué)習(xí)平臺中,中國大學(xué)MOOC使用率最高（1 230人,占比92.9%）;56.0%的醫(yī)學(xué)生自評線上學(xué)習(xí)效果一般;視疲勞（1 051人/79.4%）、家中缺乏學(xué)習(xí)氛圍無法集中注意力（960人/72.5%）、課程開展的平臺不同導(dǎo)致操作不便（940人/71.0%）是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素;32.2%的醫(yī)學(xué)生不喜歡全面線上教學(xué);由于線上實驗課教學(xué)的局限性,61.0%的醫(yī)學(xué)生表示實驗課的學(xué)習(xí)效果受到影響。結(jié)論全面線上教學(xué)具有一定局限性,應(yīng)從高校教師、教學(xué)平臺、學(xué)生自身、高校管理部門4個方面采取相應(yīng)措施,助力在線醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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