隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識和人才便成為能否在激烈的國際競爭中立足的關(guān)鍵,而知識的獲取和人才的培養(yǎng)來自于教育,其中最基礎(chǔ)的是義務(wù)教育。但是隨著義務(wù)教育的普及,城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育的不公平問題日益突出,這既不利于“五個統(tǒng)籌”的實(shí)現(xiàn),也不利于和諧社會的構(gòu)建,因此促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平發(fā)展便成為政府重視和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本文在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)國內(nèi)外教育公平理論的研究成果,結(jié)合我國的實(shí)際,對我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平問題從五處角度切入,進(jìn)行了深入的研究和探討。首先,作者從本文的選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路和方法以及研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處開始著手,對文章進(jìn)行了一個總的概括；其次本文闡釋了義務(wù)教育及其他相關(guān)概念,其中包涵有：義務(wù)教育的特點(diǎn)羅列、對其公共物品屬性的解析,并著重闡釋了教育公平問題的內(nèi)涵、教育公平問題對構(gòu)建和諧社會、解決三農(nóng)問題、實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要意義；第三,從起點(diǎn)不公平、過程不公平和結(jié)果不公平三個方面描述了我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育不公平問題的現(xiàn)狀；第四,從城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、財政投入總量不足和財政投入結(jié)構(gòu)不合理、“以縣為主”的財政管理體制的弊端以及就近入學(xué)制... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    (一) 選題背景與研究意義
        1. 選題背景
        2. 研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路與方法
        1. 文獻(xiàn)分析法
        2. 實(shí)證分析法
        3. 綜合研究法
    (四) 研究內(nèi)容與創(chuàng)新
        1. 研究內(nèi)容
二、相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
    (一) 相關(guān)概念界定
        1. 義務(wù)教育
        2. 教育公平的內(nèi)涵
    (二) 理論視角—基本公共服務(wù)均等化
    (三) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平的意義
        1. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平是構(gòu)建和諧社會的必然選擇
        2. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平是解決三農(nóng)問題的重要途徑
        3. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平是實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的必然要求
三、我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育不公平性問題的表現(xiàn)
    (一) 起點(diǎn)不公平
        1. 入學(xué)機(jī)會不均等
        2. 農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率較高
    (二) 過程不公平
        1. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)條件不均等
        2. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不均等
    (三) 結(jié)果不公平
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育不公平的原因分析
    (一) 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)
    (二) 義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入總量不足和投入結(jié)構(gòu)不合理
        1. 義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入總量不足
        2. 教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)不合理
    (三) 財政管理體制的弊端
    (四) 其他的相關(guān)制度性因素
        1. 就近入學(xué)制度
        2. 重點(diǎn)學(xué)校制度
五、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平的路徑選擇
    (一) 取消城鄉(xiāng)二元戶籍制度,改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
    (二) 加大義務(wù)教育的投入力度,合理分配財政投入比例
    (三) 建立以高層政府為主體的義務(wù)教育財政管理體制
    (四) 提高師資水平
        1. 加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
        2. 建立城鄉(xiāng)教師的雙向流動機(jī)制
    (五) 強(qiáng)化政府責(zé)任意識
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育公平——全納教育的基本理念探析[J]. 黃志成.  比較教育研究. 2010(09)
[2]論教育公平培育的政府責(zé)任再造[J]. 楊建國.  教育發(fā)展研究. 2010(07)
[3]論城鄉(xiāng)義務(wù)教育過程的公平問題[J]. 李本海,劉海鷹.  山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
[4]教育生產(chǎn)函數(shù)與義務(wù)教育公平[J]. 薛海平,王蓉.  教育研究. 2010(01)
[5]城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究[J]. 劉雙,姜巖.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2009(10)
[6]城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平問題研究[J]. 游河,劉小干.  農(nóng)業(yè)考古. 2007(03)
[7]和諧社會的義務(wù)教育均衡發(fā)展觀[J]. 葉進(jìn).  求索. 2006(11)
[8]應(yīng)重視教育公平在構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中的基礎(chǔ)地位和作用[J]. 王碧波.  教育理論與實(shí)踐. 2006(16)
[9]教育公平新論[J]. 田正平,李江源.  清華大學(xué)教育研究. 2002(01)
[10]對建國以來我國教育公平問題的回顧和反思[J]. 楊東平.  北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2000(04)



本文編號：3627175