近年來,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及云計算帶動的大數(shù)據(jù)時代新“浪潮”,我國教育信息化建設(shè)取得了突飛猛進的發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)過程中,考試作為其中重要的一環(huán),仍是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果、反饋教師教學(xué)情況的重要手段之一,而試卷作為一場考試中不可或缺的重要組成部分,其質(zhì)量的評價與分析越來越被人們所重視。目前的試卷分析工作往往只是停留在對考試成績的簡單統(tǒng)計,忽略了隱藏在試題中的巨大價值信息。因此,挖掘試題背后存在的價值信息成為目前現(xiàn)代教學(xué)管理亟待解決的問題。本文首先對課題研究意義和當(dāng)前國內(nèi)外教育領(lǐng)域關(guān)于試卷試題分析的研究現(xiàn)狀進行分析與研究,然后根據(jù)實際需求與目標(biāo)設(shè)計并實現(xiàn)了一個試題分析平臺。該平臺主要為廣大師生提供一款試題測評輔助工具以及一套全面的試題分析評估解決方案,幫助了解學(xué)生對授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教師的教學(xué)方針,提高教學(xué)質(zhì)量與效果。試題分析平臺主要由三大模塊組成:（1）面向教育測評的試題功能插件。提供基于Office的試題制作與測評功能插件,獲取試卷試題數(shù)據(jù)信息,依據(jù)QTI標(biāo)準(zhǔn)進行存儲,形成通用可共享的試題資源文件。（2）基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的試題數(shù)據(jù)分析方案。設(shè)計了一種改進的FP-Growth關(guān)聯(lián)算... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

關(guān)聯(lián)分析有關(guān)基本概念

14圖 2-2 平臺整體架構(gòu)設(shè)計圖2 平臺運行流程本節(jié)主要介紹交互測評試題設(shè)計和試題分析平臺的運行流程以及實現(xiàn)原理，示。由圖可知，用戶如需使用本平臺提供的試題數(shù)據(jù)分析功能，首先要獲取式測評試題的功能插件，然后根據(jù)配置文檔將插件加載至 Office 文檔中，再將的試題分發(fā)并作答。測試試題信息以及作答結(jié)果會上傳至云端服務(wù)器，數(shù)據(jù)信理后存儲在數(shù)據(jù)庫中。最后，使用者可以通過平臺提供的數(shù)據(jù)分析功能對試卷進行分析，并在 Web 端以可視化圖表的方式從各個角度展示分析結(jié)果。

如圖2-3 所示。由圖可知，用戶如需使用本平臺提供的試題數(shù)據(jù)分析功能，首先要獲取設(shè)計交互式測評試題的功能插件，然后根據(jù)配置文檔將插件加載至 Office 文檔中，再將制作完成的試題分發(fā)并作答。測試試題信息以及作答結(jié)果會上傳至云端服務(wù)器，數(shù)據(jù)信息進行處理后存儲在數(shù)據(jù)庫中。最后，使用者可以通過平臺提供的數(shù)據(jù)分析功能對試卷試題信息進行分析，并在 Web 端以可視化圖表的方式從各個角度展示分析結(jié)果。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]基于QTI規(guī)范的選擇題通用題庫設(shè)計與研究[D]. 程雋霏.西南交通大學(xué) 2014
[5]基于經(jīng)典測量理論的試卷分析系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 梁晶.內(nèi)蒙古大學(xué) 2013
[6]試卷分析算法的應(yīng)用研究[D]. 韓放.大連海事大學(xué) 2010
[7]基于多元概化理論的高考數(shù)學(xué)試卷的質(zhì)量分析[D]. 劉洪濤.湖南師范大學(xué) 2010
[8]考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 李大可.四川師范大學(xué) 2004



本文編號：3598005