混合教學評價理念的變革直接影響到混合教學質(zhì)量的提升。通過構(gòu)建從教學目標、教學過程到教學產(chǎn)出的系統(tǒng)的混合教學評價指標體系,關(guān)注學生在混合教學中的行為投入、認知投入和情感投入,對混合教學質(zhì)量進行系統(tǒng)評價。同時,混合教學評價理念的變革,有利于引導教師通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、重視與學生的教學互動和情感溝通、營造良好的學習氛圍、選擇優(yōu)質(zhì)教學平臺、開展行動研究和教學診改等方式,更新混合教學質(zhì)量觀,提升混合教學質(zhì)量。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

混合教學質(zhì)量評價指標體系


本文編號：3578110